现场直击丨现代职业教育体系建设与产教融合高峰论坛：坚持系统思维深化产教融合 多方合力培养高技能人才

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回望我国职业教育发展历程，从工学结合到校企合作，再到产教融合，职业教育产教融合从理念走向行动，且不断深化。而作为培养产业人才的重要一环，产教融合更是逐渐成为建设现代职业教育体系的重要途径。随着职业教育体系建设改革的进一步深化，新阶段职业教育改革被提上日程。

11月18日举办的2023（第二十二届）中国远程教育大会平行论坛“现代职业教育体系建设与产教融合高峰论坛”在京举行。教育部职业教育与成人教育司综合改革处处长柳朴方，中国教育发展战略学会产教融合专业委员会学术委员会主任田克美，清华大学教育研究院长聘副教授王传毅，北京教育科学研究院职业教育研究所教授霍丽娟，北京电子科技职业学院副院长辛秀兰，顺德职业技术学院设计学院院长姚美康，重庆城市管理职业学院数智财经学院副院长黄菊英，上海电影艺术职业学院数字学院院长包文君，全国轻工大家居职教集团秘书长、中国家具协会职业技能培训中心副主任周杨出席本次论坛。论坛由中国教育发展战略学会产教融合专业委员会主办。

本次论坛聚焦现代职业教育体系建设主题，从国家教育强国战略思想、现代职业教育体系设计、行业产教融合共同体构建等，从国家教学成果奖、首批市域产教联合体、职业教育中高本硕博贯通培养等多个维度进行了探讨。

文/《在线学习》主笔 何曼

论坛现场

中国教育发展战略学会产教融合专业委员会学术委员会主任田克美

论坛主题报告由中国教育发展战略学会产教融合专业委员会学术委员会主任田克美主持。主题对话由北京教育科学研究院职业教育研究所教授霍丽娟主持。

产教融合的多维创新实践

教育部职业教育与成人教育司综合改革处处长柳朴方

“在职业教育强国大背景下，职业教育应有何担当？”教育部职业教育与成人教育司综合改革处处长柳朴方作《当前职业教育的形势与任务》主题报告。他表示，要从国家战略的高度认识教育强国中职业教育的地位，坚持系统观念，从经济社会发展和教育系统共同发力，实现职业教育的系统性跃升和质变。当前职业教育“一体两翼”的工作布局和“五金”建设的内涵提升，都贯穿着产教融合这条主线。他还从产教融合、校企合作、工学结合的不同层面和维度，阐释了产教融合的总体架构和未来的着力点。

清华大学教育研究院长聘副教授王传毅

“为什么要推动产教融合？如何推动产教融合？”清华大学教育研究院长聘副教授王传毅在《产教融合：理论基础与政策实践》主题报告中表示，推动产教融合需要有人力资本理论、知识生产模式转型理论、政府—大学—产业三螺旋理论等三大理论基础。同时，还需要标准引领和资源支持。其中，在标准引领方面，要实现关系管理、合作目标、合作领导、治理和流程、信息和知识共享、风险管理、关系评估和优化、退出策略等功能效用。在资源支持方面，要调动好高校和企业两个积极性，实现产学研深度融合。

北京教育科学研究院职业教育研究所教授霍丽娟

“有效发挥区域承载、行业节点、企业主体作用，推动产教融合共同体建设，是促进职业教育适应区域经济社会发展的加速器。”北京教育科学研究院职业教育研究所教授霍丽娟在《区域统筹 标准引领 耦合共生：校企共同体建设北京模式的研究与实践》主题报告中，阐述了新时期产教融合面临的机遇与挑战、校企共同体建设北京模式的核心内涵、产教融合创新模式的应用成效与推广效果以及新时期深化产教融合的路径与策略。她表示，新时期深化产教融合，要构建支撑经济社会发展的产教融合生态系统，创新韧性治理模式，聚焦“金专、金课、金师、金基地、金教材”新基建任务，打造校企合作关键节点、夯实节点框架基础、顶层设计施工蓝图、系统优化运行环境。

北京电子科技职业学院副院长辛秀兰

“学校将‘研发’‘创新’能力作为提升人才培养质量的突破点，以‘研创双驱’反哺教学、赋能教学，一体化构建互融互通体系，基本实现了教学水平与产业同步提升。”北京电子科技职业学院副院长辛秀兰在《经济技术开发区内高职院校产教融合的实践探索》主题报告中介绍了学校的基本情况、办学思路和办学模式。其中，她结合案例分享了学校从三个方面构建的职普融通、产教融合、科教融汇“三融格局”，并表示，学校通过实现产教融合机制化、人才供给精准化、社会服务多样化，形成了经济技术开发区内高职院校产教融合发展的新范式。

同题共答 打造行业产教融合共同体

论坛主题对话环节

行业产教融合共同体是深化产教融合、校企合作的一种新型组织系统，也是中国式职业教育现代化的战略性、全局性、基础性制度设计。那么，行业产教融合共同体应如何实现产教协同育人？企业如何有效发挥主体作用？高校如何更好地参与，并发挥作用？行业产教融合共同体建设还存在什么问题和困境？论坛主题对话环节，给大家提供了实践性的可参考答案。

顺德职业技术学院设计学院院长姚美康

顺德职业技术学院设计学院院长姚美康表示，行业产教融合共同体要把握三个关键词：即“贴近、做强、融合”。首先专业要贴近产业，其次要做强专业，最后要产教融合地去做。当然，这三者是互相关联的，只有植根产业才能做强专业，也只有做强专业才能服务产业，吸引企业。他认为，产教融合共同体要围绕“龙头企业、高水平学校、上下游企业、跨区域组建”等核心要素建立运行机制和治理模式等。

上海电影艺术职业学院数字学院院长包文君

上海电影艺术职业学院数字学院院长包文君以学院与上海惊浪文化传媒共建的数字化绘本创作基地的产教一体化建设为例，提出了通过“双景辉映”和双师共育开展中国题材科普绘本研创的理念。其中，“双景辉映”即为学习场景与工作场景交相辉映的时候，更好地践行学徒制，学校课程、企业课程、校企课程更好地融合，产生更多的资源。她表示，高校应构建产教双向赋能的双集群模式，去匹配企业需求，更好地服务传统产业数字化转型需求。

重庆城市管理职业学院数智财经学院副院长黄菊英

重庆城市管理职业学院数智财经学院副院长黄菊英表示，行业产教融合共同体应从明确共同目标、确立资源共享原则、制订人才培养计划、加强双师能力提升合作、开展科研及创新合作、搭建生产实训实践一体化平台等方面来实现产教协同育人。她认为，企业和院校需各自发挥自身优势。院校应担负起科学研究、课题转化的作用，最大化带动企业积极性；企业要将产业融入教学，引企入校，以产代教，做到真正意义的产教融合。

全国轻工大家居职教集团秘书长、中国家具协会职业技能培训中心副主任周杨

全国轻工大家居职教集团秘书长、中国家具协会职业技能培训中心副主任周杨表示，从行业角度看，我们需要带着问题进行产教融合的深入探讨。以鲁班设计产业学院为例，可以从三个方面进行探讨：一是三体共建，企业、学校、行业组织共建；二是师资共融，将集团内部师资进行配比，为产业学院赋能；三是实训基地，进行浸润式的产业教学。她认为，在产教融合的发展过程当中，要纳入行业课程，让院校学生真正实现跟企业实际需求对接。

本次论坛围绕职业教育当前形势与任务、职业教育体系构建、产教融合共同体探索与实践等内容进行了交流探讨，助力产教融合深化和现代职业教育体系建设。

现场花絮

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