韶华不负冬日暖 “养正”培训正当时

盛丰传媒2023-11-23 21:53

——东明县教体局开展“基于核心素养的大单元教学”教研活动

本网讯：（ 岳俊阔 李洪桥 ）

为进一步深入理解和践行新课标下的大单元教学设计，营造互学、互助、互研、互进的良好教研氛围，11月20日—21日，山东东明县“养正”培训班“基于核心素养的大单元教学”教研活动在县第十小学举行。

活动为期两天，分语文、数学、英语三个会场同步进行。各学科骨干教师执教公开课，相互研讨打磨，共同学习有关“基于核心素养的大单元教学”课堂教学落实之法，共同学习讨论，优化教学方法，重构教学课堂。活动邀请6名潍坊市教研骨干听评课、开展讲座、讲解典型案例。

陈晗晗老师执教的一年级《比尾巴》一课，紧扣大单元教学目标，以学生为中心，从学生体验出发，课堂形式丰富，趣味性十足，学生参与感强，真正做到了教学评一致性。郑永辉老师执教的六年级《夏天里的成长》一课，依据大单元教学设计，精准把握单元教材重难点，创设“六年级毕业纪念册”的情景，注重激发学生学习兴趣和启迪思维，给学生留有适当的独立思考合作学习的时间和空间，真正做到以学生为主体，将课堂还给了学生。代莹莹老师执教的五年级《慈母情深》一课，围绕单元主题“舐犊情深”，根据语文要素重点体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情，用恰当的方法表达自己的看法和感受。黄小节老师执教的五年级《鸟的天堂》一课，围绕单元主题“四时景物皆成趣”欣赏景物之美，根据语文要素，初步体会课文中的动态描写和静态描写，学习描写景物的变化。

评课议课环节，四位教师对自己所执教的课例进行了说课，并阐述教学设计思路。听课教师们认真研讨，集思广益，在交流中互相启发，碰撞智慧的火花。

潍坊凤凰学校语文科主任李新和潍坊市奎文区教育科学研究院语文教研员李蓓蓓对授课教师认真的教学态度以及讲课过程中的闪光点给予充分肯定，并对大单元形式下的语文教学提出了指导性意见建议。

李倩茹老师执教的《11—20的认识》一课，以动手实践为核心，用摆小棒等多种形式进行教学，使学生对知识进行架构，促进知识的有效迁移，形成变通的能力，让学生在学知识中长“见识”，让数学知识更有价值。刘佳老师执教的《数与形》一课，通过图片巧妙引入知识点，分层次、有步骤地展开学习，在观察、操作、推理等活动中，引导学生初步理解数与形之间的联系，学会用图形、文字、字母等表示观察的结果，通过交流获得数与形之间的规律，发展学生抽象思维。张佩佩老师执教的《认识钟表》一课，以时光机器人为引，充分激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，教学结构完整，充分体现了以学生为主体的教学思想。刘亚慧老师执教的《百分数的认识》一课，创新使用教材，利用大量数据和情境，让学生自主创造、自主发现，感受生活与数学的联系，体会数学带来的乐趣。

山东省小学数学兼职教研员乔永涛和潍坊凤凰学校数学学科主任耿广慧分别从课程标准、评价语、教学目标等多个方面，对四位教师课例进行点评，针对具体教学情节提出了独到见解，并带来了独特的案例分析。

王黎敏老师执教的《My friends》一课，以歌曲的形式导入，课堂氛围活跃，课堂活动丰富，尤其是评价活动的出示，极大地激发了学生的学习积极性，帮助学生成为评价的主体，做到了师生评价、生生评价、自主评价三者结合。课后，组内教师们积极参与评课，各抒己见，学其所长，营造出浓厚的教研氛围。刘美娟老师执教的《Look at me!》一课，以歌曲与律动的形式贯穿课堂，充分发挥学生的主观能动性，运用英语五大基本技能"听说读写看"丰富英语课堂。课后评课，小组内从不同角度发表各自见解，教师们在评价中学习，在反馈中成长。杨晶老师执教的《what would you like?》一课，以歌曲导入，中间穿插律动，利用评价量规激发学生学习热情，体现了新课标中的“教–学–评”一致性。王黎敏老师执教的《My friends》一课，以轻松愉悦的歌曲引入主题，从不同方面让学生体验感受介绍人的多角度，运用多种教学手段，让学生在生动，形象，直观的教学环境中掌握本课的重难点知识。

潍坊凤凰学校英语学科主任张颖和潍坊市小学英语领军人才培养人选位艳对四位教师的授课进行点评，通过具体教学案例的展示和分析，让教师们对基于核心素养的大单元设计有了更加清晰的认识和理解。

一次历练，一次成长;一次磨砺，一次绽放。此次教研活动的开展，为教师们搭建了挖掘潜能、展示风采、超越自我的平台，点燃了对大单元教学的新思考，来自全县各学校的教师们共同交流分享经验，在思维的碰撞下探索更有效的教学方法，有效促进了培训班全体成员专业素养和教育教学能力的提高。活动虽然已经结束，但教学实践的脚步永不停驻，

下一步，东明县教体局将积极创设更多观摩学习、博采众长、研讨交流的机会，以新课标为引领，以大单元教学为支点，聚焦学科核心素养，探索大单元教学实施策略，全力推动东明教育高质量发展，努力办好人民满意的教育。