四川
人民满意的教育必定是高质量的教育，质量是民办学校赖以生存和发展的生命线。为了推进冠城教育高质量发展，提高教育质量和办学品质，2023年11月23日，冠城集团·教育事业部在眉山冠城实验学校开展了主题为“核心素养导向的学业质量提升策略”的冠教论坛活动。冠城集团·教育事业部副总经理陈伟、教育督导钟子国、冠城教育学科带头人代表和冠城教育旗下学校分管教学的副校长、教导主任、学科组长及部分骨干教师参加了论坛活动。
近年来，眉山冠城实验学校小学部坚持核心素养导向，在学业质量提升上进行了一系列卓有成效的实践探索，学业质量持续提升并享誉眉州。在当天的论坛上，眉山冠城实验学校小学部校长牟群慧、教导主任粟莉分别作了《提质增效：心有质量思过往 行有方向期未来》和《核心素养导向的学业质量提升策略》主题发言，从精细管理为基础、立足课堂是关键、优化作业是保障、科学监测是保证等方面介绍了学校提升学业质量的具体举措及取得的成效。眉山冠城实验学校对教学管理的深邃思考与积极践行，引发了与会者的强烈共鸣，强化了质量提升的经验建构：务实的管理、扎实的课堂、落实的作业、真实的监测，是学校基于“双减”“双新”背景下“提质增效”的根本。
在论坛活动上，老师们围绕主题分别从课程建设、教学管理、教学设计、学科实践、跨学科主题学习、作业设计、考试命题、综合素质评价等方面畅所欲言、各抒己见，分享了所在学校及各自的做法和成功经验，并针对一些困惑进行了现场探讨，形成了破解质量提升难题的新共识。
这是一次不拘形式、相对灵活的冠教论坛活动，却收到了不可估量的成效。
这次冠教论坛活动，厘清了质量提升的认知逻辑：质量提升的主阵地在课堂，要向“课堂”要质量，教师要不断深化课堂变革；质量提升的主抓手在管理，要向“管理”要质量，教师要不断优化教学管理；质量提升的主导者在教师，要向“教师”要质量，教师要不断提升专业水平；质量提升的主动者在学生，要向“学生”要质量，教师要不断促进学生认知系统与动力系统和谐共振。
这次冠教论坛活动，达成了质量提升的行动策略：抓习惯就是抓质量，研究表明，学生学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关，提高学生的学业质量，老师们要从培养学生良好的学习习惯入手；抓细节就是抓质量，优质教育源于细节，老师们要关注教学细节并把每一个细节做好；抓辅导就是抓质量，基于学生学习的个体差异性，老师们要探索基于因材施教的差异化教学辅导策略；抓阅读就是抓质量，让学生养成良好的阅读习惯与提高阅读能力，对促进学业质量提升大有裨益，老师们要让阅读成为学生的生活方式。
提高教育质量是一个系统工程，涉及到方方面面，需要做到学校“管好”、教师“教好”、学生“学好”三位一体，只要假以时日，一定指日可待。（黄小林）
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