现教材和三十年前的教材对比，不是题难了，而是人为增加了难度

有人说现在的教材真是越改越不好，中小学教材改革是失败的。

现在的教材改得云里雾里像雾里看花，生怕学生学会。以前的全是干货，逻辑清晰，深入浅出。

40年前，没人教，发书自学。30年前，有人教了，书可以看得懂，没有复习。20年前，有人教了，有复习了，书不想让你看懂了。10年前，有人教，有复习，有题库，书怕你能看懂，上各种各样的补习班了。

以前的题，是为了让你学会解决问题消化知识点，现在的题是为了脑筋急转弯，为了难倒你而难。别管哪科，考的好像都是抠字眼，玩文字游戏，挖陷阱。甚至从一年级开始，题目里全是坑，弯弯绕绕。

一位高中老师也深有同感，认为现在的题比之前的题越来越刁钻。

现在教的是脑筋急转弯！对最基本的基础知识教育严重不足！

比如：以前解方程直接移项，简单清晰。现在直接用移项算还扣步骤分。

现在学的是移项的原理。现在是先教会移项的本质，就是等式的性质。

现在叫“无情境，不命题”，这是探究新理念下的教材，不给你结论，让你探究。现在更注重的是做题过程，知其然知其所以然。

以前的教材知识点详细，一看就懂。现在的教材书又大，花花草草很多，占的篇幅多，但一个问题杂乱无章、毫无没有逻辑，根本说不清楚。

有家长坦言：我这好歹高中毕业的，看现在的教材半天没转过弯来，到底说了什么，哪是重点，需要学会什么，都一无所知！那些小孩子初学，哪里能整明白？只能越学越糊涂。

人为增加了考试技巧 ，其实数学学会计算 ，基本的思维就可以了 。

孩子这个年龄段根本就理解不了，所以就得增加时间补习把孩子睡眠时间，玩的时间都占。教育本身是教孩子们学会，还有思考的时间，而不是把他们难住。

原来比较直接，现在各种绕弯！所以孩子们太累了，不能这样下去。国家应该溯本清源，从根源上给孩子减负！

教材不改，其它改革也只是治标，逻辑性乱是大，数学没有例题，没有知识点，且将算术，排列，三角，统计，图形等不同科目都混在一起，主打让孩子学不会。到了高中，因为基础什么都不扎实。

数学教材没有知识点，没有例题，相当于全国小学生只有一本统一练习册，几十万数学老师可以按几十种思路教，到了高中，数学高级阶段，地基不稳。

现在都在学西方的，搞探究式教学。不能直接给答案。让你探究不告诉你是什么。一本书翻过去，啥都没有讲！课本根本不是来学的，而是让你更迷茫。

有人说目前的教材存在一个严重问题，即自学困难，或即使学完课本，也无法通过考试。以前教材生怕你学不会，娓娓道来，厚厚一本。现教材生怕你学会，信手拈来，东拼西凑。

现在的教材真是越改越不好，教材讲原理很简单几行字，例题一二个也较简单，但习题的难度简直让学摸不到头脑，无从下手。考试题真像竞赛题，现在高中物理，二三十分很普遍，老师也束手无策，只好硬头皮教下去。

现在的教材知识衔接性不行，没有七八十年代的水平了。

老师上课基本不使用教材，教师自己编学案，教案上课，辅助教辅资料。所以学生是不需要教材的，看不懂也用不上，这是现状。追求所谓的西式"探究″ 增加了教与学的负担。

现在的教材改得零散，混乱，不利于学生系统学习相关知识，不利于自学。

我认为不能自学的教材，不是好教材。