为什么孩子很努力，成绩就是上不去？董宇辉教你检验孩子学习效果

作者：主创团·枫子

网上有个很火的提问：孩子明明很努力了，可是为什么成绩还是上不去？

提问的妈妈说，她女儿这次期中又考砸了，从月考的23名，跌到了28名，她却不敢批评女儿半句。

因为她知道，她的女儿真的很努力了。

每天，女儿早早就去了学校自习，晚上也总是学到很晚，周末也不看电视，不玩手机，总是很自觉地做作业，复习。

就拿这次期中考来说，试卷拿回来，她还没说什么，女儿就已经先把错题都抄了三遍，还主动提出要报课学习。

平时，女儿的笔记总是写得密密麻麻，工工整整，她跟女儿讲题，女儿也总是说理解了，懂了。

所以这位妈妈实在想不明白：

为什么女儿这么努力了，却没有个好成绩？

为什么女儿平日做题都好好的，一到考试就不行了？

这到底是哪里出了问题呢？

评论区，有一位15年老教师一针见血地指出了症结所在：

很多父母会陷入一个误区，就是认为只要孩子一天到晚坐在书桌前，就是“好好学习”，就是“勤奋”。

但实际上，长时间学习不等于深度思考，也不等于学进去了。

所以，当孩子的付出与努力不成正比，甚至付出没有收获时，父母就要去辨别勤奋的真伪，分清“真”学习还是“假”用功。

她教的一位学生中，就有这样一个孩子，每天都很用功学习，常常寝室熄灯了，还要在被窝打个手电筒学习。

但成绩却一直不见进步，于是，她便特意观察了一下，结果发现：

表面上，这个孩子看起来确实很努力，但事实上，他做的努力是无用功，是一种“假努力”。

比如，这个孩子上课时，虽然一直很认真在记笔记，却不分重点难点易点，只管一通照抄，抄完就随手放一边了，不整理也不翻看；

写作业也是，还没有怎么琢磨，不是着急看答案，就想着问别人；

做习题时，也总是贪多求数量，却从不归纳，也没有错题总结。

因为并没有将知识内化成自我能力，这种努力只是无效努力，单纯地耗时间。

时间久了，这种假用功，还会成为孩子的挡箭牌：

“我已经很努力了，成绩不好，我也没办法。”

这就是最可怕的一点，孩子意识不到自己的错误，父母也无处可责备孩子。

他们给自己掘了一条轻松的退路，将内心的自责与挫败感封锁了起来。

同时，也因为没有反思与改变，没有深思与省悟，最终把自己困在了“用功”的假象中，画地为牢。

学习可以假装努力，成绩却不会配合着表演

假用功就像是一种隐疾，无形间吞噬了孩子们的时间和精力，孩子身心俱疲，收效却不尽人意。

所以，为人父母，要让孩子少做无用功，就要让孩子远离这几种“假用功”。

1、机械式的勤奋

记得作家六六在《只有岁月不我欺》这本书中提出的一个问题：

从“阅读无乐趣的科普文章、打扫卫生、刷房子、写报告或论文”这几个选项中，选择一件事做一天，你选做哪样？

出乎意料的，很多人都选择了打扫卫生或者刷房子，选择写论文或阅读无乐趣的科普文章的寥寥无几。

六六说，宁可身体疲劳，不愿大脑疲劳；宁愿让旁人看见你出工了，也不愿意自己花时间和力气学点真知识，这就是“勤劳的偷懒”。

很多孩子学习也是一样，花大量的时间誊抄笔记，抄单词，抄错题，抄公式，看似忙忙碌碌，其实做的只是劳动力。

老师为什么这么讲，单词背后的逻辑，错题隐藏的陷阱，公式的灵活运用，这些真正需要花时间思考的，孩子却一点努力都没有做。

说到底，机械式的勤奋，毫无意义，只是在用身体的勤奋掩盖大脑的懒惰。

2、低质量的勤奋

纪录片《学习的背叛》里，有一个叫叶媛的女孩，学习特别勤奋。

每天，她早早就起床学习，然后就一直学到凌晨两点才睡觉。

她的计划本上写满了密密麻麻的目标，为了节约时间，她甚至对吃饭、上厕所的时间都进行了限制。

显然，她付出了百分百的努力，可在高中第一次大考时，395名学生中，她却排到了315名。

为什么会这样呢？

原来，她花了大量的时间学习，却只是盲目学习，只会死记硬背。

做题时，也是囫囵吞枣的态度，好像掌握了很多知识点和难题，但其实知识漏洞特别多，学得并不扎实。

并且，也因为睡眠不足，导致大脑疲惫，精神不佳，上课效率低。

一味的赶进度，贪多求全，为做题而做题，只是刷出了速度和数量，却没有刷出质量，这就是低质量勤奋。

这是用战术上的勤奋，掩盖战略上的懒惰。

根本无助于孩子提升自己的思维能力，反而让他自己陷入了无限的精力消耗。

3、不专注的勤奋

知乎网友@李逍遥说，自己就属于那种一直很努力学习，但成绩一直在班里垫底的孩子。

他每天放学回到家，就回到房间写作业，不看电视，也不贪玩。妈妈还多次表扬他，说他不像那些调皮的男孩，总是爱出去玩。

但实际上，只有他自己知道，他的心思并没有多少在学习上面。

学习的时候，他脑海里会忍不住浮现手机里的游戏；写作业的时候，他也总是忍不住发呆、磨蹭；阅读的时候，他也常常心不在焉，很难投入。

所以虽然花了很多时间学习，但效率却很低。

这就是不专注的勤奋，人在，心不在，再努力，也只是无效努力。

孩子敷衍知识，也必将被知识敷衍

努力，不是熬时间，更不是看无数本书、刷无数道题。

迈克尔·桑德尔曾说过：“学习的本质，不在于记住哪些知识，而在于它触发了你的思考。”

真正的努力，是看不见的，它存在于每一个思考的瞬间，每一次独立解答的过程，每一次对知识深度理解的积累。

那么，我们该如何检验孩子的学习效果，辨别孩子是不是假用功呢？

董宇辉在线给家长总结了三招，拿来就能用。

1、用默写代替唠叨

樊登老师在分享自己的学习方法时就曾透露，自己小时候，爸爸从不唠叨，也不盯着他的学习，而是让他拿出一张白纸默写。

默写对了，就是记住了。

默写不出来，也先不要看课本，而是使劲地想一下再看，这个使劲地想一下的过程，会刺激大脑形成一个有效的连接，让大脑对这个知识点记忆深刻，达到很好的记忆效果。

所以，想要了解孩子是否记住所学，不妨让他每天默写一下当日的知识点。

当孩子把默写做好了，也就解决了学习中百分之六七十的问题。

2、用举例代替询问

很多孩子都有这么一个问题：一听就会，一做就错。

最根本原因，其实就是孩子根本没懂。

我以前在给女儿讲题时，就常常还没讲完，她就满口说“懂了，懂了”。结果，当这个知识点再一次出现时，她又一知半解。

所以后来，我就直接让她举例。

比如，我跟她讲完“欲扬先抑”的妙处后，就会让她运用这种手法说一段话。

后来，当阅读理解中出现这种手法时，她总是能答对这种手法的作用。并且，还常常把这种手法运用到作文中，给文章润色。

让孩子举例，并不是简单地考孩子，而是锻炼了孩子归纳、总结和思考的能力。

当孩子能熟练地举出例子，那就说明孩子对这个知识理解到位了。

3、用做题代替检查

检验孩子是否真的学会了，最直观的方法就是做题。

题目是千变万化的，只有抓住问题的本质和知识点考察的核心，才能更容易做到快而准确的解答。

所以，当孩子能击破各种类型题，并一题多解，做到融会贯通时，说明孩子的知识就是学扎实了。

这里，有一点需要注意，做题不是刷题，而是针对性的训练，让他们用心去投入每一题，用思维去质疑、去解答。

这样，虽然消耗的时间久了一点，但效果却远比盲目的刷一张纸卷子好。

学习是一个漫长的过程

过程很重要，结果也很重要

孩子如果把学习当成演戏，即便再深情再投入，也是注定是没有“票房”的。

所以，当孩子辛苦耕耘却没有收获时，不要替他找借口，而要他好好问问自己：

“我，真的努力了吗？”

同时，也要告诉孩子：学习不是一场自欺欺人的感动，只有跳出“假勤奋”陷阱，才能在学习上收获“真功夫”。