“学困生”逆袭QS十强大学：中产养娃, 打的就是信息差

给孩子走国际化路线前，父母面临的首要问题就是：给孩子选什么课程体系，更有利于他海外升学？

有没有一种国际课程体系，既能满足学生海外升学需求，又完美衔接国内教育。不仅适合牛娃，更要匹配绝大部分普娃的水准？

枫叶教育集团自主研发的枫叶世界学校课程，或许是一个理想的答案。

作者：沈眉庄。如果喜欢蓝橡树的文章，请记得要把我们“设为星标”哦！

12月，英美名校纷纷放榜，无数中国留学生家庭蹲守在电脑前，不断刷新页面，等待着自己翘首以盼的，来自世界顶尖大学的邀请函。

名校的录取，不仅是中国留学生学术实力的证明，也是中国的国际化教育的一张成绩单。

从照搬国际课程，到研发中国特色的国际课程体系；从引进国外办学品牌，到孕育自有品牌，国际化学校历经30余年发展，走出差异化之路。

对中国家庭来说，给孩子走国际化路线前，面临的首要问题就是：给孩子选什么课程体系，更有利于他海外升学？

• IB？听说是认可度最高，却也是挑战最大；

• A-Level？适配偏才，但却未必有利于人的长期发展；

• AP？美国大学先修课程，无论难度和内容，并不符合中国学生气质……

更重要的是，这些课程说到底就是某个国家的高中课程，有大量他国历史和立场。我们中国学生难免会产生：学那么多美国/英国历史干什么？

随着国际化教育走向3.0时代，大家越来越认可面向世界的国际化人才，更应该了解本国历史，拥有民族认同感。但，这些在成熟的国际课程里都没有。

有没有一种国际课程体系，既能满足学生海外升学需求，又完美衔接国内教育。深刻理解国际教育本质与价值的同时，匹配中国学生，发挥他们的特长？

枫叶教育集团自主研发的枫叶世界学校课程，或许是一个理想的答案。

自2020年起实施枫叶世界学校课程三年，枫叶高中首届毕业生表现不俗，80%的毕业生收到了QS世界百强名校的offer。

今年，枫叶高中第二届世界学校课程毕业生也迎来了“开门红”——截止到12月，已经有3名同学获得QS十强大学的伦敦大学学院录取，更多offer陆续抵达……

今天，橡树君就和这三位新“上岸”的同学聊聊关于枫叶教育。3年前他们为什么选择枫叶？他们又是如何在枫叶的舞台上，从默默无闻到逆袭名校？

没有差生，

只有不适合的学习方式

在加入枫叶高中之前，王同学一度是老师眼中的“学困生”，一度因为成绩上不去很排斥考试。中考时，王同学的分数刚过普高录取线，想到未来千军万马过独木桥的高考，她心里实在没底。

她动了转轨的念头。

但起初家人并不同意她出国留学——对这条路的陌生，让他们下意识抗拒。

但此时，王同学已经对枫叶高中兼顾中西方教育的特点有初步了解。她耐心向家人讲述学校的教学模式的灵活性和创新性。最终，宠爱孩子的家人，被王同学说服了。

加入枫叶后，王同学很快就脱颖而出。无论是小组讨论的授课形式、还是幽默风趣的外教风格、或是松弛的考试氛围，都让她如鱼得水。

在枫叶高中，课程设计不再是为了考试而考试，而是帮学生打好学科基础，以“一人一张课表”的走班制教学，支持学生个性化发展。

枫叶高中灵活的课程，让王同学有了更多时间去发展自己的特长。在SIC中学生投资挑战赛中，她充分发挥自己领导力特长，和队友一起拿下铜牌。她还参与了模拟联合国、国际文化节等国际交流活动。

“在枫叶的三年，学习不是我的负担。我很享受学习过程，也第一次感觉到自己也可以是个优等生。”王同学说。

王同学的努力得到了认可，她刚刚收到了英国伦敦大学学院（UCL， QS世界排名第九）的录取通知，成为这个学年枫叶教育集团首批世界十强录取的学子。

英国伦敦大学学院

一位枫叶高中的校长在接受记者采访时说，枫叶教育非常重视学生的“成长度”。就是说，学生进来是什么样，毕业是什么样，反映的才是一所学校的核心竞争力。

该校长解释说，枫叶教育秉承让所有学生都可以享受平等、一流的国家教育的宗旨，有的同学成绩达到重点线，大部分学生入校时分数徘徊在普高线上下，如果在体制内，他们很难冲进985、211。在枫叶，像王同学这样的普通学生，在适合的土壤中生根发芽，最终进入世界十强大学，就是“成长度”的体现。

可进一步了解学校，报名开放日等活动

不仅是英语授课

更是国际化的视野

赵同学的冲击，首先来自枫叶高中国际化的课堂环境。

“我每天都被不同国家、不同文化、不同种族、不同教育背景的老师和同学包围，感觉自己就像在一个小型的联合国里。”

而在此之前，赵同学一直以为学习就是书本和考试，每天围绕着数学、物理、化学打转。

在枫叶，一切都不一样了。

他每天都被新的学术思想冲击，被创新的理念打动，被别出心裁的教学方式洗礼。老师更像引导者，他们在课堂上自由地讨论，甚至辩论，话题从气候到国际合作，无所不包。

“我们在课堂上讨论可持续农业生产，我的英语老师给我带来了完全不同的视角，还有加拿大和美国老师，他们也有自己的故事和观点，这让我意识到：国际教育不仅仅是英语授课，更意味着理解这个多元的世界。”

在一次科学课上，他们讨论了可持续城市发展的概念。那次讨论让赵同学渐渐萌生了对可持续建筑环境专业的念头。他意识到，作为一名世界公民，他有责任去为这个逐渐被破坏的生态环境尽一份力。

高一时，赵同学尝试用回收材料制作小型建筑模型，这次试水进一步加深他对建筑设计减少能源消耗的兴趣。

在枫叶高中的“留学服务中心”，赵同学关注到伦敦大学学院提供可持续建筑环境专业。那一刻，他就知道，这是自己要走的路。

念念不忘，必有回响，赵同学如愿收到了自己梦校的录取。

而让父母老师更为骄傲的是，在枫叶的三年，让赵同学成长为一个有责任感、有同理心和全球视野的人。

这得益于枫叶国际研发的本土“国际课程”，设置了很多超学科课程，比如领导力课程、创造力课程、高水平的德育课程。这些育人为本的教育，培养学生一生带着走的能力，增长他们的见识，让他们拥有充满想象力的未来。

个性化教育

激发每个学生的潜能

在加入枫叶高中前，彭同学在葡萄牙的一所公立中学读书，是葡萄牙语和英语的学习环境。枫叶高中的全英文教学，让她与之前的学习无缝衔接，也让担心孩子适应问题的父母松了一口气。

彭同学更惊喜的是，枫叶高中开放、自由的校园环境，让害羞的她勇敢地展示自己，表达自己的想法。经过3年的训练，把她从一个害羞、腼腆的女孩，锤炼出极强的领导能力。

高一时，彭同学参与了班长竞选惜败，她的领事赵老师安慰她、鼓励她，令她深受感动。

领事，是枫叶高中一个特殊的教职，介于班主任和导师之间。从学生心理到协调家校，从职业规划到生活烦恼，学生都可以与自己的领事沟通。

正因为有各种支持，让彭同学抓住每一次机会去展示自己，小到课上发言、小组领导，大到社区服务、策划赛事等，终于在高二时，彭同学赢得了所有同学的选票，当选班长。

彭同学是个侦探爱好者，喜欢推理、解谜。在学校的支持下，她创办了悬疑社，组织丰富有趣的社团活动，让她充满成就感。同时，她还担任了社团联合会主席。

“从没想到，平平无奇的我，有一天会变得那么耀眼、闪闪发光。是枫叶高中的环境和老师们，激发了我的潜能。”

让彭同学父母感到欣慰的是，枫叶的课程融汇中西——既有西方教育自由、博雅的一面，也不乏中式教育严谨、传统文化的一面。这是她在西班牙中学里接触不到的内容。

从枫叶高中走向世界的学子，既能用流利的英语、审辨式的思维能力与其他世界公民无障碍沟通，又能传承中国传统文化和价值观，有强烈的民族认同感。

在这个申请季，彭同学也收到伦敦大学学院的录取，她即将带着中国文化的精华，走向世界，去实现真正的中国文化输出。

呼应需求

兼容中西优势

根据教育部国家信息中心大数据发展部的数据显示，从2000年到2021年，中国留学生回流率逐年攀升，高达86.28%！总计有超过百万的留学生，毕业后选择回国发展。

2000-2021，中国 出国留学人数和留学回国人数及回流率

这意味着，我们送出国门的10个学生，将来至少有8个会回国发展。

可见，“中国课程国际化”的发展，一方面是顺应了教育改革的要求；另一方面是广大中国家庭的需求——今天我们送出去的孩子，明天也要能回来。

枫叶世界学校课程，是枫叶集团在28年的国际化办学基础上，针对中国学生学习特点和实际，组织中外课程专家，历经5年研发而成。

换言之，这项具有独创性的课程，与A-Level等国际课程对标、拥有极高的含金量，填补了中国国际化高中课程的空白。

枫叶高中的毕业生可以凭在校成绩单，无需高考或者提交雅思成绩，直接申请国内外大学。如今，该课程体系有两 届毕业生，都取得了骄人的录取结果，就是其含金量最好的证明。

这套课程体系，不仅适合中国学生，也同样适合到中国留学的外籍学生，来充分学习中国文化，了解中国文化。而这些具备国际胜任力的人才，将带着中国文化，走向世界。

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