高县硕勋小学校自导式理念下的“生态课堂”推进活动（二）

三尺讲台展风采 自导研磨共提升——高县硕勋小学校自导式理念下的“生态课堂”推进活动（二）

冬日沐暖阳，自导在课堂。为进一步推进学校生态课堂教学改革，促进教学研究和教师的专业化发展，提升教师专业素养，从而提高学校师资的整体水平，打造学校课堂教学特色，2023年12月26日，高县硕勋小学校开展了自导式理念下“生态课堂”推进活动。谭艳校长高度重视本次活动，统筹规划，由该校教科室牵头，组织课改骨干老师对六年级七个班进行一对一的课堂诊断，六年级全体教师深入钻研教材，不断研磨提高，带来了各具特色、精彩纷呈的课堂。

课例展示 聚焦素养

立足语文课堂，提升学生素养。语文课上，老师们立足于“自导式”课堂教学模式，将教学内容的学习巧妙地融入课堂之中。课堂引导巧妙，学生训练有素，学生在自主探究与小班活动中突破重难点，思维得到了锻炼，能力得到了提升，让学生站在了课堂中央，真正成为了学习的主人。‍

数学课上，老师们重视课堂的生成，把发言权还给学生，让学生做课堂的小主人。学生在观察、思考、合作、总结、反思、归纳、评价的活动中，真正感受到数学的魅力，体现了“学为中心，教为引导”的教学理念。

点拨启智 以培代评

课后的点拨是一种诊断和激励，是零距离的智慧碰撞。课后，听课教师从“精研目标，明确小组合作学习的方向；预学到位，有效开展小组合作学习的前提；任务驱动，有效开展小组合作学习的关键”等方面，以培代评的方式对所听的课例作了评析与指导，同时也给出了教学形式要从定式走向变式，教学任务从预设走向开放，教学评价从形式走向内容的中肯建议。

学有明灯 引航前行

采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。本次研讨课的开展不仅为老师们搭建了一个课堂展示的舞台，也为所有教师营造了一个相互学习、相互交流、相互促进的良好氛围，有效地促进高县硕勋小学校教师专业素养和教育教学能力的提高。百尺竿头思更进，策马扬鞭自奋蹄。硕勋小学校老师们将坚持学习，大胆实践，勇于探索，在课堂改革的道路上行稳致远，让“自导”之花在课堂绽放华彩，助力教师专业成长和学生自主生长，提升教育质量，打造硕小这块鲜亮的教育品牌。（龚敏 姚相 黄勤 来源：高县硕勋小学校）