打通学校治理“神经末梢”

　　本报讯 (白晓勇 全媒体记者李书贤)校园安全工作点多面广，涵盖矛盾纠纷调处、安全风险化解、突发事件处置等多个方面。为做好做实校园安全工作，江西工程学院多年来坚持和发展新时代“枫桥经验”，积极探索平安校园建设的新方法，推动平安建设与基层管理有机衔接，通过抓好队伍建设、日常教育、重点学生“三个关键”，打通学校治理的“神经末梢”，描绘平安校园新“枫”景。

　　六类人员紧盯校园安全

　　收到学生家长求助，学校教师应怎么做？江西工程学院钱老师就曾遇到这样的“考验”。据他回忆，当时，学生家长杨先生打来电话，说其儿子在放假后回到家没多久便离家出走。接到家长求助后，钱老师第一时间向上级报告，学校相关领导及处室纷纷“动”起来。最终，在学校、家长及警方的密切配合下，离家出走的学生安然回到家中。

　　这是该校家校社协同守护学生安全的一个缩影，这背后，有班主任的有序应对以及校内各部门的精准对接。据悉，为做好校园平安建设工作，学校广泛发动师生参与平安校园建设，充分发挥“保卫人员、学工书记、班主任(辅导员)、心理老师、各岗位管理员、学生信息员”六类人员在基层管理中的独特作用，整合其力量，使其成为校园安全防控网中的一支关键队伍。

　　多年来，学校持续规范相关岗位职责、制度，多措并举提升“关键队伍”的责任担当与能力水平。“学校会不定期组织相关人员进行业务学习，并定期邀请政法机关负责人进校讲课，通过自主学习与专项培训，增强队伍整体战斗力。”学校校长助理说。

　　“五有”让安全知识深入人心

　　大学生易遇到的诈骗陷阱、在宿舍应注意的消防安全事项……2023年秋季一开学，江西工程学院便组织大一新生同上“入学第一课”，安全教育成为学生进校接触的第一门系统课程，也是贯穿他们大学生活的一门课程。

　　在学校分管负责人看来，学校开展安全教育的目的在于让学生掌握安全知识、提升自我保护能力，但要让安全意识深入人心，安全教育常态化是关键。为此，学校精心组织，逐步构建校园安全教育网。记者获悉，在每学期伊始或重要节假日等时间节点，学校保卫处都会结合省教育厅及学校实际需求编写《学校安全工作提示》，列明当前安全工作安排及教育重点；各二级学院则定期组织班主任召开安全工作会议，研判工作中存在的安全问题。

　　此外，学校自2021年起每周向全校师生推送安全教育警示语，将安全知识编成顺口溜，并在全民国家安全教育日、国际禁毒日等时间节点，组织学生开展线下专题教育。“做到安全教育有布置、有要求、有教材、有教师、有考核，切实把法治安全教育纳入学校课时、课堂和课外教育，实现教育的常态化、规范化和制度化。”学校校长助理表示。

　　四级联动为学生解忧

　　在开展学生安全教育之余，学校还要求辅导员、班主任做工作生活中的“有心人”，在建立“一人一档案”的基础上，观察、梳理存在酗酒、通宵玩游戏、无证驾驶摩托车等行为的学生，将这些学生列为“关键少数”，摆在安全教育工作的首位，通过针对性的思想教育与帮扶，及时化解安全隐患。

　　眼下，大学生心理健康成为学校关注的重点安全工作之一。为及时给学生解忧，该校一方面动员学生信息员密切关注同学情绪波动，发现问题第一时间报告；一方面组建教育转化工作队伍，建立“校、院、班、寝”四级联动体系，对有需求的学生进行心理危机预警与干预。此前，学生小胡在寝室时情绪出现剧烈波动，学校保卫人员、班主任及心理教师很快便收到了消息，赶到现场对她进行心理疏导。原来，学校教师在日常接触中发现小胡存在轻度心理障碍，便将其纳入班主任、心理委员、班干部和寝室同学日常关注对象，有效避免了意外事件的发生。截至目前，通过抓队伍建设、抓日常教育、抓重点学生，学校自2018年以来未发生重特大刑事、治安案件和各类重大安全事故，并连续两年获得“江西省平安校园”称号。