陈金文：新课改背景下优化高中物理教学策略的分析与探究 | 课堂教学

成都市陶行知研究会

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作者

陈金文

四川省金堂中学校德育副主任，中小学一级教师，成都市赵泽高名校长工作室成员，成都市优秀教师，金堂县师德先进个人。

物理是一门探究自然规律的重要学科，抽象性和实践性是该学科的重要特点，也是师生在教学过程中面对的难点，在高中阶段表现尤其突出。随着科学技术的不断进步及教育事业的不断发展，国家对科技人才技能素养的需求相应发生变化，近年来，在新课程改革推进的背景下，教育部门对高中物理课程的教学要求也相应出台新的标准，由此一来，这给广大高中师生在物理课程的教学带来了更大的挑战。对此，笔者结合自身多年的教学经历，就高中物理课堂教学中存在的主要问题进行粗浅分析，并提出优化高中物理教学的探索路径，旨在抛砖引玉，希望能为广大教育同仁提供一些参照与思考。

随着现代科技的快速发展，社会经济水平的不断提升，国家对于人才的技能素养的需求标准也日益增高。学校作为人才培养的主要场所，教育工作者面临的挑战也越来越大，尤其是自然科学类学科。高中物理与实际生产生活有着密切的关联，可以说它为国家、为社会、为整个世界的发展起着举足轻重的作用，其较强的抽象性和实践性，长期以来让学生在学习与理解中存在着不同的困难，要培养符合当今社会发展需求的、更为优秀的新一代人才，构建高效的高中物理课堂，便成为广大物理教师面临的一项重要的教学任务。

新课改背景下，高中物理课堂教学中存在的主要问题及分析

1.应试教育观念根深蒂固，难以达成课改要求

因为历史科考和现实教育考核及升学压力等各种原因，应试教育思想在我国被广大民众认可接受，由于过于提倡应试教育，教师们长期在这种传统教育观念的影响下，也不可避免地形成了一种固有的教学思维。对于物理这门思维性、理解性、实践性较强的学科知识的学习，高中学生需要在物理专业教师的教学引导下进行，但是教师自身的唯成绩论的教学观念，一时之间难以改变，使其在教学中过于重视学生们的考试，而往往忽略了学生自身的学习思维的训练。在这种守旧的教学观念影响下，物理课堂的教学效果无法满足新课改的教学要求，对教育的发展势必造成了不同程度的阻碍，更为致命的是人为地耽误了人才的培养与成长。

2.理论与实践联系脱节，背离学科本真要求

物理是一门与生产生活密切相关的学科，在高中物理教材中所蕴含的内容，大都来源于实践探究，是在实践检验下获得的真理。这是物理学科知识的典型特点，对于物理知识的探究，只有借助相关实验验证让学生参与其中，才可以使其对知识原理有更为深入的认识，同时也是对学生实践操作技能训练的需要。但在现实的高中物理课程教学中，因为实验操作比较费时或者学校实验条件不足等问题，存在教师根据教材内容，以给学生们简单阐述一些理论性知识来替代实验操作的现象。这就导致有些难以理解的理论知识内容，与物理实践性脱离，继而使得高中物理课堂的教学效率较低，削弱学生对物理学科的学习兴趣。

3.课堂教学的形式不够丰富，教学效率有待提升

新课改要求提出，现代化人才的培养，途径及方式应具有多样性和丰富性。单一的教学方式给学生的学习思维与价值观念容易造成呆板、固化的消极影响，调查发现，大部分高中物理课堂中，老师们采用的教学形式都比较单调，这并不利于人才的多样化培养，学生们在这种环境下，思维的训练、素养的培养、知识扩展都受到局限。新课标理念下构建新的高中物理课堂，已成为现代教师刻不容缓的教学责任。

新课改背景下，优化高中物理教学策略的探索

1.加强教师专业技能培训，改变守旧教学观念

严格来讲，教师们自身的专业技能，直接地影响着物理课堂的教学效果，其教学方式、教学内容的不同，让学生们学习到的物理知识也存在着较大的差异。教学观念又约束着教师们的教学形式，作为教育部门，重视对教师专业教学能力的培训是一大要务。要创造高效的物理课堂，学校可以给教师们展开专业的课程讲座，系统性地去改善老师们的教学理念，让他们认识到构建高效课堂的重要性，使教师们从改变自身思想做起，提高专业教学认识，紧跟新课程改革时代步伐，更新教学观念，给学生带来附有趣味性物理知识做好充分的准备。

2.注重理论与实践相结合，构建高效物理课堂

在高中物理教材中有不少的实验教学内容，大纲明确要求要根据教材展开实际教学，组织学生开展分组实验或带领学生社会实践。要注重理论与物理实验相结合的教学形式，致力于打造让学生在实践中感悟学习，在学习中理解实践的高效物理课堂。因此，教师也要充分利用物理实验教学，带领学生学习更为丰富的物理知识。比如，在《力的相互作用》这节课程中，老师可以通过生活中的常见现象，借助台秤、磁铁等常用物品进行演示实验，引导学生观察相互作用力的原理。同时，让学生们联想实际生活当中存在的相互作用现象都有哪些，帮助学生深入地理解物理知识的原理。

3.创造多种丰富的物理实践活动，提升教学效率

对大部分学生来讲，在学习物理这门课程时，其抽象性使得学起来较为枯燥。长期在理论与实验的学习形式下，学生们对物理课程的学习兴趣也会所降低。那么，老师应当考虑到激发学生们的学习热情，为他们创造多种丰富的物理实践活动，以此来促进高中物理教学效率的提升，使得学生们在学习中获得更大的乐趣和成就感。例如，《电势差》这节物理课程的学习，一般来讲，学生们都难以理解电势差的含义，要想使学生更加深刻理解这一概念，应让学生进入实验室，亲手操作等势线描画，通过实际感受、观察、体验、总结、归纳，调动学生自身的主观能动性，为他们更深入地探索物理课程起到推动性的作用。

物理在高中阶段是一门十分重要的学科，学生的物理学习效果在很大程度上都取决于课堂。作为教师，更应当更新自身的教学观念，结合新课程改革的教学要求，充分利用现代化教学设备，给学生们创造更为高效丰富的高中物理课堂，以此促进教育事业走上可持续发展的道路，真正为国家培养具备高素养强技能潜质的优秀人才。

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来源 | 《行知纵横》栏目：学校创新

原文编辑 | 张競之

新媒体编辑 |张競之

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