献给乔布斯的书！苹果第54号员工的“爱与愁”

乔布斯与约翰·库奇

库奇不否认自己的幸运，他的潜能在28岁那一年被一位天才解锁，但假如人生可以重来一次，他希望这份幸运可以降临得更早一些。

——《中欧商业评论》

苹果教育前副总裁 约翰·库奇

为了让技术真正释放所有学习者的潜能，1985年，苹果公司开启了第一个全球最重要的教育项目——“明日苹果教室”，这个项目的领头人，正是今天的主角约翰·库奇。

图示：明日苹果教室

当时参与项目的学生曾撰文写到：

我们甚至比其他人早两周开学，这样我们就可以学习键盘了。在暑假结束时，我们花了两个炎热的星期寻找“F”和“J”键上的小凸起点来定义主场，并敲打一个名为“图坦卡蒙打字”的游戏。

我们用文字处理器写了很多论文，甚至还使用了一些基本的电子表格和数据库文件。我们还用乌龟的LOGO做了一些“编程”，输入命令让乌龟在屏幕上移动并绘制图形。

是的，每个课桌都有一台Apple Ⅱ电脑。再说一遍，这在今天可能并不罕见，但在近40年前，这是一件新鲜事。

1.

乔布斯扔给库奇一个没有书本可以参考的挑战——你甚至得自己去发现问题，并且坚信你可以做到。

乔布斯与约翰·库奇

对于库奇来说，1978年的确是他人生最重要的转折点。他一定也没有想过，一通电话改变了他的一生。那一年是库奇在惠普公司工作的第五个年头，他在惠普担任工程师以及软件经理。一个晴朗的夏日，他接到了朋友的电话：也许你可以认识一下乔布斯。

彼时的库克并不知道乔布斯是谁，他也没有听说过这家小小的苹果公司。他同意了与乔布斯的见面，也记住了乔布斯的“古怪”。

某个星期五的晚上，库奇家的门铃响了，乔布斯站在门口，手里拿着一个盒子。乔布斯见到库奇的第一句话就是：你准备好改变世界了吗？

这么充满热情又直截了当的人，库奇还是第一次遇到。进屋之后，乔布斯就把带来的盒子打开了，盒子里面是一台最新型的Apple Ⅱ电脑。乔布斯与库奇分享了一个他看到的故事和他的理念，他说：

如果自行车是人类的体力放大器的话，那么个人电脑就是人类的大器。而所有的技术都会成为人类在这个地球上生存和发展所需要的各种各样的体力和智力的放大器，技术能让人类更快、更高效地去发现、去创造、去革新。

图示：Apple Ⅱ：苹果公司制作的微电脑

乔布斯的这番话，给库奇留下了非常深刻的印象，在他们见面后不久，乔布斯就邀请库奇参观了当时苹果公司的办公室，同时也邀请库奇加入苹果公司。

这个决定可不容易做，惠普当时的核心产品是售价25万美元的大型计算机，而苹果的核心产品是售价2500美元的小型个人电脑，而且苹果公司能够给库奇开出的年薪比惠普要少很多。

就在约翰·库奇举棋不定的时候，乔布斯出了一个绝招。

乔布斯把当时的苹果电脑推到了库奇三岁的儿子面前，然后他就教小男孩怎么来玩这台电脑。很快，小男孩就喜欢上了这台电脑。

乔布斯对库奇的儿子说：如果你爸爸为我工作，那这台电脑就是你的啦! 接下来的整个周末，库奇的儿子都粘在了那台个人电脑上，这个平常特别爱看电视的小朋友，完全忘记了看电视，十分开心地在电脑上不断探索。

库奇和儿子

这台个人电脑在小男孩面前呈现着一个前所未有的世界。

库奇深刻体会到了个人电脑在未来将会发展出的强大的力量。他就毅然决然离开了惠普，成为了苹果公司的第54名员工，直接和乔布斯一起工作。

中欧商业评论：你的《学习的升级》献给乔布斯，因为他解锁了你的潜能，他是如何做到的？

约翰·库奇：让我们回到1978年，苹果还在经历AppleⅡ时代，只有程序员才会为AppleⅡ买单。没有App，没有第三方开发。史蒂夫找到我，一开始想让我做软件开发，他告诉了我他的目标是，让每个人都可以没有障碍地使用Apple。我问他，有没有产品说明一类的书，他回答，不存在什么说明书，正因为从来没人想过要解决这个问题，我才找到了你。为苹果公司工作，让我这个拿着软件学位的毕业生学以致用，它解锁了我的潜能。

我的高中时代包括大学的前两年，学习都围绕着“记忆”展开，所有问题的答案都明明白白地出现在书本上。学校里的老师不会教我们“跳出框框思考”（think out of the box），我只学会了死记硬背（memorize inside the box）。乔布斯扔给我一个没有书本可以参考的挑战，你甚至得自己去发现问题，并且坚信你可以做到。

2.

因为亲历了技术的变革，库奇意识到：仅仅指出教育体系中的缺陷，而不提供切实可行的解决方案是不够的。

1985年，苹果公司开启了教育项目“明日苹果教室”，作为苹果公司的第54号员工，苹果公司教育副总裁库奇参与了这个项目。在之后20年里，通过计算机的普及，这个项目成功地改变了技术在教育领域的使用方式。

库奇带队设计了苹果公司的图形界面等交互软件，也代表苹果公司参与了奥巴马总统推出的“美国国家教育技术计划”和“连接教育计划”。

在技术的帮助之下，对于学习者来说，任何地方都应该成为学习的场所，不能只是依赖学校或者家里的WiFi，像是图书馆、博物馆或者社区，甚至包括在苹果零售店里，都应该让人们能够获得使用技术和创新学习的机会。

教育的作用应该是帮助学生发掘并运用自己平时甚至都未曾意识到的天赋，然后利用他们的内在动机和对这一天赋的热情去学习其他东西。这就是为什么苹果所有的创新App都是免费的，因为这对教育来说很重要。”

在库奇的畅想中，当技术解锁教育后，理想状态下的学习应像“真人秀”一样，不是照本宣科地演，而是带有不可预测性，不断不断发掘自己、不断迎来挑战。

与此同时，学校更像一个企业公司，发掘学生的潜能，教会他们使用最新的技术，目标是解决问题。

库奇亲自参与研发“挑战式学习”

库克启动了“苹果营”项目，也就是在苹果零售店里开展各种课程和夏令营，教8~12岁的孩子怎么使用电脑写书、为书作插图、制作视频短片，还有给机器人编程。

当地学校可以在自己附近的苹果零售店申请晚上的使用权，来展示学生们使用苹果电脑所制作出来的各种各样的作品。

在《学习的升级》一书中，库奇分享了自己50多年的“教育+技术”的跨界研究经验，全面论述了为什么要对传统的学习动机、学习模式、学习场景进行升级，以及如何将科技成果和新的教学理念与实践应用到学习的升级中。

库奇几十年的工作经历让他近距离地观察到，以计算机为基础的技术是怎么一步一步地成为了全世界孩子们和成人们工作和生活当中不可或缺的重要部分。

这也促使他决定把自己的整个人生都投入到推动技术更好地服务于学习和教育当中。

中欧商业评论：你坚信人们渴望挑战、探索、创造，这听起来对人类文明特别乐观，悲观主义者认为技术的进步让人们倾向于待在舒适区内，不再思考，不再对不知道的事物产生好奇，偏见滋生……是什么让你如此乐观？

约翰·库奇：我们常常会被劝说“现实一点”，但什么是现实？我们创造现实，我们改变现实。我认为人们低估了技术的力量，Netflix、Uber、Skype、Airbnb，看看它们给这个世界带来的变化，原来不用依靠所谓的固定资产也可以创立一家伟大的公司。60年代我们面临人口过多的问题，我们甚至担心，不出十年，人类或许会灭亡。这样的担忧几乎每隔十年都会出现一次，但技术改变了这一切。

教育最大的问题是“技术使用不当”，技术会不断进步，如果我们不用它营造我们的教育生态，不用它去颠覆传统的课堂，你就不能指望任何变化。我见过一些国家的政客，他们将电脑送给学生，然后呢？没有然后了。有的学校甚至穷到连维持多台电脑同时运转的电力都没有。如果没有谨慎认真地推广落实的话，我们的教育机构会将乔布斯“脑力自行车”的想法变成无比枯燥的“健身踏步机”，最终毫无成效。

《学习的升级》推荐语

苹果联合创始人：斯蒂夫·沃兹尼亚克

约翰·库奇将带你到数字原住民的脑中、心中去探个究竟，然后引出一个新的学习模式框架，这个模式可能会淘汰如今的海绵吸取式和死记硬背是学习。

本文部分内容摘自：《中欧商业评论》《外滩教育》

本期策划：Burt

编辑：芦丁

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