四川
近两年，教育领域掀起了一股“从教热”，这不仅带动了“师范热”的迅猛升温，也使得师范专业的录取分数水涨船高。在过去的两年里，一些地区甚至出现了师范院校录取分数比一些985高校还要高的现象。
然而，随着最新的人口普查数据的公布，我们看到新出生人口数量减少，这也导致了师范专业热度的急剧下降。很显然，我们现在并不需要如此庞大数量的教师，无法在体制内有效消化这么多人才。
与此同时，由于新生儿数量的减少，教育系统也并非需要如此庞大的招生规模。这一变化给师范专业带来了前所未有的挑战和考验。
以往，很多普通家庭的父母在为孩子规划职业生涯时，出于追求稳定的角度，常常倾向于让女孩子选择师范专业。然而，随着时代的发展和社会的变迁，我们迫不得已要重新审视这一传统观念。
2035年或有187万教师过剩，各地教育厅发布通知：事关师范生的未来
近两年来，师范专业面临着一系列显著的变化，根据最新数据，某团队预测到2035年，全国小学教师将过剩约150万人，而初中教师则将经历短缺先期、后期过剩的情况。这一趋势表明，小学教师的需求过剩较大，而初中教师则将先短缺后逐渐过剩。
加起来，如果师范专业持续保持这样的趋势招生，那么未来过剩教师总数会在187万人左右。早在2022年9月的发布会上，教育官方透露，教师资格证考试的报名人数已经从十年前的17.2万人次疯狂的增长至当年的1144.2万。
十年期间，增长已经超过65倍，而2023年上半年各位师范生对于考编的热情也丝毫没有下降，已经有427.3万人报名参加了教资考试。然而，随着全国中小学教师岗位可能面临过剩风险，一些地方积极主动地对教育类专业进行了“降温”调整。
这两年来，各省的教育厅纷纷发布了通知，其中规定了对师范类专业的招生计划和录取标准，这对于未来有意报考师范专业的学生来说将直接影响着他们的命运。
各省份相继发布的通知中，涉及到师范专业的调整成为备受关注的焦点。以四川省为例，其发布的文件明确表示，各大师范类高校原则上不再新设教育类专业。这一决定将直接影响到未来师范类专业的招生计划和专业设置，对师范生的培养产生深远影响。
在山东省，一份关于2024年高等职业教育的通知中提到，包括学前教育、早期教育等21个新设专业将受到严格控制，原则上不再新设。同时，11月份的另一份通知表示，将调整和优化目前师范教育相关的专业布局。这意味着不仅对本科师范生造成影响，职业教育院校也在面临着结构性的变化。
尤其值得关注的是，2023年后高职和专科在原则上不再新增小学教育类的专业点。在新设的国控专业点申请中，教育类专业点总数有所减少，其中112个专业更是被明确表示不同意设置。
师范生并不只会“减少”，一些专业反而有可能扩招
展望未来，师范类教育的发展重点可能会发生转变，一些培养方向可能会增加而非减少。就像一位学者乔锦忠认为，必须在保持一定的师资规模和质量的前提下，对师资培养体系进行调整。
比如，目前中小学的情况是大课类老师如语文和数学相对容易出现过剩，而小课类老师，如艺术、体育、科学等，则相对短缺。
具体而言，乔锦忠提到了扩大音乐、体育、美术、劳动教育、通用技术、学前教育、托育以及特殊教育等学科的招生人数，并减少文化科目的招生计划。这种调整不仅仅是简单地限制师范专业的开设数量和培养规模。
通过对师资的分类培养，能够更灵活地适应不同学科领域对教师的需求，实现教育资源更加合理、有效的分配。这不仅有助于提升师范专业的教育质量，也为学生提供更多元化的选择。
未来的学生，如果想学习师范专业，应更注重个人兴趣和职业志向，而不是单纯为了追求所谓的“铁饭碗”。这一调整对于艺术生而言可能是一项利好。艺术类同样是教育领域中短缺的师资力量。随着教育理念的转变和社会对综合素质的需求增加，艺术教育逐渐受到更多的关注。
你们怎么看待这件事呢，来说说吧？
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