安徽倡导科技人才分类评价机制

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 方梦宇）近日，安徽省科技厅、安徽省教育厅、安徽省财政厅、安徽省人力资源和社会保障厅、安徽省卫生健康委员会、安徽省人民政府国有资产监督管理委员会等六部门联合印发《安徽省科技人才评价改革试点方案》（以下简称《方案》），从评价导向、评价主体、评价方式、评价结果应用等方面提出了13项试点任务，明确分类建立健全涵盖创新价值、能力和贡献等要素，科学合理、各有侧重的科技人才评价标准。

《方案》提出，将坚持德才兼备，把品德作为科技人才评价的首要内容，在加强对科技人才科学精神、学术道德等评价的基础上，按照承担国家和省重大攻关任务、基础研究、应用研究和技术开发、社会公益研究等创新活动进行分类，开展分类评价，从评价导向、评价主体、评价方式、评价结果应用等方面提出试点任务。

《方案》倡导分类评价机制，提出应根据各类科技人才职业属性和岗位要求的不同、创新价值和实际贡献的不同，要科学合理地设置评价指标权重，具体权重由试点单位根据实际情况确定，建立评价标准动态更新调整机制。

如何发挥用人单位在人才评价中的主体作用？《方案》提出，要鼓励用人单位结合自身功能定位和发展方向，建立健全科技人才分类评价指标体系，自行确定评价标准和方式，自主开展评价聘用（任）工作。并有效发挥市场和社会评价机制作用，加强科技人才评价社会组织和第三方专业机构参与度。把人才享受的薪酬待遇、创造的市场价值、获得的创业投资、取得的代表性成果等作为人才评价的重要参考。

《方案》提出将注重个人评价与团队评价相结合。实行以合作解决重大科技问题为重点的整体性评价，对团队负责人以把握研究发展方向、学术造诣水平、组织协调和团队建设等为评价重点。尊重和认可团队所有参与者的实际贡献，杜绝无实质贡献的虚假挂名。对于科技领军人才团队，可以单独组织评价，赋予团队更多人才评价自主权。并同步探索构建人才积分评价制。对不同科技人才进行多维画像，将人才的科研诚信、学术能力、综合表现、创新贡献等因素，由基础指标、加分指标和一票否决指标等加权折合成多维人才评价积分形式体现。把横向课题、纵向课题同等对待核算积分，以绩效和贡献论英雄。

据悉，此轮试点将在安徽大学、安徽师范大学、安徽医科大学、安徽农业大学、安徽工业大学、安徽理工大学等高校及部分医院、科研院所内开展，试点期间为两年。试点过程将同步开展评价结果与人才评价结果与岗位聘用、职称评审、绩效考核、项目评审、机构评估等紧密衔接。

作者：方梦宇