与其“鸡娃”，不如交给北京大兴精华

在最近举办的大兴区中学教育工作大会上，初高中一体的北京大兴精华学校喜获“大兴区中学教育教学工作一等奖”、高三“优秀年级组”及“优秀教研组”等重量级奖项。大兴精华学校初中虽然第一年招生，便跻身全区39所初中前列，令人刮目相看。

在这些亮眼成绩的背后，很少有人知道精华人的付出有多少。那是实行小班制教学班主任对每个学生全面、全方位、全时段的关注换来的，就连课间10分钟都有老师的陪伴和答疑；那是在用大数据做好学生定位分析基础上，通过“提优、促中、补弱”的精心帮扶措施、助力每个学生都上台阶的结果┅┅

■精心服务：小班教学、“三全关注”┅┅时刻陪伴助力每个学生都上台阶

“一般中学40个人一个班很常见，想让老师关注到每个孩子都难。但我们学校实行的是小班制，要求班主任要做到全面、全方位、全时段地去关注学生，也就是我们常说的‘三全关注’，所以学生受到关注的程度很高”，大兴精华学校初中部校长李化年指出。

初一年级的刘同学自从来到大兴精华，觉得自己像换了个人。上小学时，他做什么事情都很拖拉；刚来大兴精华上课时他不敢回答问题，怕被老师否定，也怕被同学们嘲笑。老师注意到他的情况，每当上课有提问的环节，总是用鼓励的眼神看向他，有时还会特意提出一些适合他回答的问题，即使回答的不是很完美，老师也会给予肯定和鼓励，耐心引导思考正确答案。而现如今的他，上课变得积极主动、还爱回答问题了。

同刘同学一样，初一年级的韩同学来到大兴精华学校后最大的变化是随着学习效率的提高，成绩有了很大进步；不仅学习能力效果上升很快，伴随体重的明显下降连体育水平都有了很大提高。他认为自己能有这么大改变的主要原因，是学校实行的是小班教学制。“我们学校的最大特点就是小班教学，由于人少、老师对每个学生的关照度会很高，基本每节课上都有被叫到回答问题的机会，学生们也能更多地去展现自己，而老师们更会随时关心我们的成长”，韩同学说。

让闫同学感到受益匪浅的是学校老师的管理风格。老师们非常有经验，讲课风趣、对学生们也很负责。哪怕对他的要求很严格，闫同学也觉得是件好事，“这说明老师看重自己，对自己有所期待。而之前的老师可能因为管不过来，才导致了我的放纵和懈怠，成绩就慢慢下滑了，而现在我的成绩又开始上升了”，闫同学说。

有同样感受的还有王同学，最让她感到满意的是这里的师生关系；不仅同学之间关系融洽，师生之间也是那种亦师亦友的关系。在她看来，这里老师的讲课寓教于乐，所以课堂气氛很活跃，学生们很乐于学习。学校每周都有专门的答疑课，课上如有疑问答疑课都会迅速给解决掉，不让学生们积攒问题。老师们不仅在学业方面对学生很热情、负责，有时还会和学生们一起打球，帮助他们放松紧张的学习情绪。用王同学的话说，“感觉这里的老师都很亲切，有什么心里话都能和他们说，把老师当朋友一样。”

像上面这几位同学的情况其实在大兴精华学校并非个案。教授英语、同时担任班主任的黄老师向记者表示，学校希望学生在课堂上可以有更多展现自己的机会。由于小班制每个班学生少，所以老师们可以关注到每个学生的情况并提出针对性的解决方案，从而提升每个学生的成绩。

在黄老师管理的班上，她会让每个学生都做一次班干部，给每个人锻炼的机会，这样还能慢慢发现每个学生的长处，让他们变得更加自信。“我们不能用一个标准来衡量学生，因为每个人都是与众不同的，对他们的衡量应该是全面、综合的，我带班的理念就是希望每个孩子都可以绽放出自己的才能”，黄老师说。

李化年也表示，小班教学的好处就是师生比高，可以实现对学生的全员关注。从学生到校后就基本纳入老师的视野，时时刻刻地去关注他们，就连课间10分钟都有老师陪伴他们进行答疑等。

■精准“定位帮扶”：让好学生更优秀，基础弱学生有提升，中间学生向优秀靠拢

徐书主任曾经遇到这样一个小女孩，她刚来大兴精华学校的时候成绩不是很理想，上课根本听不懂，干坐在那里总是两眼无神的样子。据小女孩的妈妈介绍，这个孩子上小学时就达到了厌学程度。

针对她的情况，大兴精华学校的老师们一方面在课上尽量提问一些适合她的问题，另一方面在课下增加对她的辅导。连这个孩子回家都告诉妈妈说，“今天老师中午又找我，没休息给我单独补课。”就这样，在这个女孩能够达到的能力范围内，每科老师都尽可能地帮她做到最大程度的提升。

就这样过了一段时间，女孩的妈妈发现孩子变了：以前放学回家问她今天在学校怎么样，她总是无精打采、没有表情地回句“还行”就完了。而现在每天回家后却滔滔不绝地说个没完，有时甚至拽着妈妈说“你先别干别的事，和我说会儿话”，完全像换了个人。

“在有些学校，老师关注的可能是课上表现积极或是爱犯错的学生，而大部分学生容易被忽视掉。但在大兴精华，除了要关注到每一个学生，我们还提出全面提升学生成绩，采取的措施就是精准分析和精心帮扶” ，李化年指出。

李校长所说的“精准分析”，指的是依靠精华教育自己研发的详尽专业的大数据成绩分析系统，只要把考试成绩输入进去，就能分析出学生的弱项和问题出在哪儿，以及教学上还有哪些不足和如何改进等。

有了“精准分析”做基础，大兴精华学校提出了“提优、促中、补弱”的精心帮扶措施，即 “让有优势的孩子变得更加优秀，对于基础有些薄弱、理解上稍微差点的孩子，则通过针对性的辅导帮助他们提升，并促使中间的孩子向优秀学生阵营靠拢。”

为此，学校提出要确保问题不过夜，并制定了定时、定点的课表式答疑方式，即具体到上完的哪节课会在什么时间和地点，有老师等在那里进行答疑，有问题的学生到时可以去问。再加上原有的随时随地的答疑方式，二者相结合确保了学生的问题能够及时得到解决。

为了做到精准解决学生的问题，大兴精华学校还要求老师们要做到“有作业、有面批、有复盘、有复练、有验收、有回顾、有重塑”七个步骤，即面批完学生作业后，需要与学生进行面谈，要让学生知道答案为什么是这样的。要做到这点，就需要老师去复盘，搞清楚学生的问题究竟出在哪儿？是概念有问题、模型有问题、还是计算方法有问题等？当把问题搞清楚后，再经过复练等流程，就能真正解决好学生的问题。

从那些当初入校时还有些迷茫的目光，变得后来眼神泛光┅┅大兴精华学校让每个学生都找到前行的动力和方向。在大兴精华人的眼中，他们希望改变的不只是学生们的中考和高考成绩，用他们的话说，“我们希望培养出能更适应未来社会需要的人，学校的办学理念是不只抓在校成绩、更抓学生的长远发展。”

文/记者 王麒