怀进鹏：持续改善中西部地区薄弱学校的办学条件和办学能力

十四届全国人大二次会议于3月9日下午3时，在北京梅地亚中心新闻发布厅举行民生主题记者会。

会上有记者提问教育部部长怀进鹏，今年我国将开展基础教育扩优提质行动，教育部将采取什么措施落实这一行动，努力满足人民群众对上好学的期盼？

怀进鹏从五个方面讲述了如何具体实现上述目标。

一是要进一步优化学校的布局。当前和未来一段时期，要适应人口的变化和新型城镇化在中国现代化建设的整个进程。更好、更合理的优化城乡两头教育资源的合理配置，不断改善农村寄宿制学校和城镇薄弱学校的办学条件和办学能力。特别是加强办好必要的乡村小规模学校，加强县域普通高中的建设，着力扩大高中阶段教育的资源，让更多的孩子能在家门口上到好学校。

二是持续加强改善中西部地区薄弱学校的办学条件和办学能力。高起点新建一批优质学校、好学校，再扩招一批，集团化办学再提升一批，加强城乡结队帮扶一批。通过这样的方式促进新优质学校增长，提升薄弱学校办学质量，深入推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化，加快缩小城乡区域、校级办学质量的差距，努力使群众认可的好学校越来越多。

三是培养能力要扩优提质。以立德树人为根本任务，把德智体美劳全面培养的教育体系和优质教材建设作为重要的任务，在“双减”中做好科学教育的加法，大力开展青少年学生的读书行动，保障每天一小时体育锻炼和充足的课间活动。注重劳动习惯养成，采取务实管用的举措，着手解决“小眼睛”“小胖墩”和学生心理健康问题等。

四是教师队伍扩优提质。“没有爱就没有教育”，建设高质量教育体系必须依靠有爱、有温度的高水平教师队伍。持续巩固提高教师政治地位、社会地位和职业地位，吸引优秀人才长期从教。不断加强弘扬教育家精神，引导教师成长为有情怀、有水平、有温度的好老师、大先生，用自己的行动示范做好学生的引路人，让孩子们在学校能够感受到更美好的成长陪伴。

教育强国建设，教师队伍是其中必答之题，要不断深化尊师重教的社会文化和习惯，让教师潜心教书、静心育人。

五是合作育人，进一步加强家、校、社协同。家庭是孩子们的第一所学校，社会是孩子成长的大学校、大熔炉。只有家庭、学校和社会形成育人的合力，孩子们才能拥有更好的环境。期待与家长一道，共同树立科学的教育观、成才观，营造良好的家庭教育和育人氛围。