章明霞：心守一抹暖阳，静待满园花开

我到宁海海亮已是第三个年头，回想第一次走进海亮，操场还满是泥泞，但学校很大，以致于走几步就得回头望望，生怕自己迷了路。这三年，也正是因为学校的博大，我在校园里工作、成长，也时不时得回头看看自己来时的路。

来海亮时，我和原先学校的孩子们在信中告别：“章老师的离别，是想要遇见更好的自己，想让人生不留遗憾。”为了这一句“不留遗憾”，宁海海亮建校三年，我也已带了三届毕业班。

“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有爱才能教育孩子。”这句话伴随我与学生们相处了一年又一年，也正是这句话书写着我和孩子们的幸福日记。

幸福日记一：点亮开学第一天

听说归属感是一座城市最大的吸引力，对于一个班级而言也是如此。作为班主任，我该制造怎样的磁场让孩子们第一天就爱上这个崭新的集体，产生归属感呢？我的做法是——点亮开学第一天。

我给孩子们特制了专属名牌，把它们一张张整齐地排列在课桌上；用红丝线把书本装扮成礼物的模样，用气球装扮教室，希望这样充满仪式感的开学能让孩子们把学习当作一种乐趣，把上学当作过节。

我还精心准备了不同的开学板报，让同学们踏进教室的那一刻就能感受到老师对他们的欢迎和喜爱，从而爱上班级。

这样的用心准备也收到了不错的效果，让我印象最深的是，班上一位刚转学的新生给没在身边的妈妈拨通了电话，说：“妈妈，老师很好，我很喜欢这里。”那一刻，我的心一下子就化了，我暗暗对自己说：“我会用我的全部热情、智慧、快乐去和孩子们的生命产生联结。”

幸福日记二：擦亮特殊那一天

开学第一天已经点亮，孩子们“特殊的那一天”也值得我用心去擦亮。《小王子》里的狐狸是这样说的：“仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一刻与其他时刻不同。”

那天一早，我来到教室，一位平时大大咧咧的男生跑到我跟前说：“章老师，我昨晚没怎么睡觉。”我一脸疑惑地问：“怎么啦？生病了吗？”他说：“不是，章老师，今天可以回家了，我太兴奋了。我想着想着就睡不着了。”于是我明白了，在孩子们心中回家的这一天就是特殊的一天，因此我把每星期的最后一天设为抽奖日。

阅读集满10颗星的，考试考到90分以上的，进步明显的，写字评为师父的……都能参加抽奖，我还在这特殊的一天里公布表扬榜，派送表扬信，向大家展示班级里的感动人物。

看着他们一张张小脸洋溢着幸福，他们笑，我也跟着笑。一位平时很少说话，性格内向的女生悄悄凑过头来说：“老师，今天太开心了，我一整天都很开心。”这让我觉得一切都有了意义，我想，我们需要这样的仪式让生命停顿，让这些日子沉淀为一个班级特别的节日，绽放为孩子们学习生涯中最炽热的日子。

幸福日记三：扮靓平常每一天

当然，更多平常的日子也同样重要，也需要我们用真心和智慧去扮靓，让学生产生安全感。“亲其师”，才能“信其道”。

想要爱学生，首先得深入到学生当中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，减少教育阻力，因此也就有了每星期的“爱心糖果”。

每周我会在瓶子里面装35颗糖果，每周我都会找每个孩子谈一谈心，谈完心就会发放一粒糖果。就用一粒小小的糖果让爱在师生间浸润、融化。

其次，爱学生得用科学方法。今年我接了一个领航班，35个孩子学习成绩优异，但自我管理能力、班级管理能力参差不齐。

而此时，学校里的“一生一画像”数字德育工程正在悄悄落地，我以此为契机，借助“星动力”“星未来”软件实现班级智育、德育管理，以多角色参与、多场景采集的方式，建构以学生个性化成长为亮点、过程性与结果性评价并重的班级自主管理系统，提出了培养35个班长的理念。

“爱”是我和孩子们的情感延续。在这三年时光里，宁海海亮已有我的三届学生。每天查完寝下班的时候碰上刚下课的初中学生，在那人群中，传来一声声亲切的问候，让我一天的疲惫也随之荡然无存。

孩子们也时常趁平时课余时间来看我，有一天下晚自习，看到桌上有个孩子留的字条，说“语文要月考、期中考，来我这求个平安”。从字迹里能看到孩子写得很匆忙，连名字也没留下。我看了那字条会心一笑，我懂，他来我这考试求平安，是因为我会让他感到踏实。

在这三年时光里，我也收获了很多家长朋友。深刻地记得有一届孩子毕业后，一直静悄悄的家长群突然在某一天响了起来，开始了消息刷屏，家长们满屏的教师节祝福，让我瞬间泪目了，原来，即便已经送走了毕业的孩子，家长们的心里仍然有我，由衷感谢他们一路的陪伴。家长们也会时常和我分享孩子的动态，时时向我报喜，这也成了我前进路上的动力。

THE S

爱在继续

我和孩子们的故事也一直在继续……

章明霞

浙江省民办教育优秀教师、小学德育名师工作室成员

曾获“县少先队示范特色中队优秀辅导员”“县小记者优秀指导老师”等荣誉称号，指导学生征文获省一等奖，县一、二、三等奖；德育论文获县一等奖，优质案例获海亮教育第二期“最佳办学实践”提炼二等奖，教学论文、教学命题在县里多次获奖。其中撰写的论文在核心期刊《中小学教育》中发表，所带教研组在海亮教育第四届“云峰论剑”教研特色评比中荣获现场汇报第一名、综合二等奖。章老师秉承着“以爱为源，以情育行，真诚待人”的理念，她始终坚信，教育的幸福，半是爱半是被爱，用爱和责任守望未来，这是最有价值的播种。

宁海海亮学校｜供稿

庞舒薇｜排版

闫皓、奚梦清 | 责编

丁银艳、郦自强 | 审核