北京
为进一步提升教师育人质量，提高学生学习兴趣，2024年3月27日，重庆大学城第二小学校语文组老师们顺利开展大组教研活动，为学生“减负增效提质量”保驾护航。
基于班级学生参差不齐的语文基础，迥然不同的语文素养，教研活动的第一环节由六年级语文组老师们围绕“分层作业”这一主话题开启沙龙式教研。
育人质量—— 从分层作业开始
活动开始由田芷璘老师抛砖引玉，提出教学中发现有些学生“吃不饱”，有些学生“吃不下”的现象，继而引出“分层作业”实践问题。宋丽娟老师就学生实际情况谈本班如何进行分层作业，将作业分为“字词”、“错题”、“阅读”、“表达”等类别，不同类别，不同层次，不同程度地提高。
叶春希老师从提高阅读方法与巩固技巧问题方面出发，分享分层作业的典型案例。
熊祥茜老师以“分层作业的适当难度”与“分层作业的多样化”两方面，浅谈在实施分层作业过程中的反思与收获。
何平老师向大家简单介绍分层作业的优秀方法，可以从语文作业类别、个人与小组的化学作用去尝试。
作业布置与作业评价密不可分，罗敏老师在布置分层作业过程中，紧紧连接分层评价，以评促学达到提质量的效果。
蒋爱莲老师将作业巧整妙融，将语文作业与其他方面如美术、劳动、表演、生活等情景进行融合，达到提高学生学习的兴趣，让他们产生学习内驱力。
黄银春老师深入浅出总结到分层作业要鼓励成功，容忍失败，并帮助困难学生，分层不是目的，而是为了更有利因材施教，以达到最佳教学效果。
减负增效提质量，从分层作业开始，也从老师们耐心辅导中看到育人效果的显著提高。本次教研活动第二环节由一至五年级的教师代表依次分享独特经验。
育人质量 —— 从“心”中来
雷玲老师给予孩子“三心”，激发出孩子们的自信。
杨梦莲老师放慢脚步，从“心”出发。
陈海燕老师静静等待含苞待放的“小梅花”盛开的一天。
湛美雪老师相信“相信”的力量，相信孩子的可塑性。
王琰老师设定不同等级的要求，如虎且需添翼，拨云终能见日。
教育孩子是一项长期重点工作，需要老师们用爱心和耐心去关注辅导学生。最后由王巧露副书记进行活动总结。她结合“五学课堂”的要求，从“不放弃每个学生”的角度出发，给老师们提出了中肯的建议，为全面提高教育教学质量指明了方向。
水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。本次语文大组教研活动团结合作，明晰了“减负增效提质量”的教学思路，让老师们找准发力点，挖掘提升点，充分发挥各种积极因素，让每一位学生都能有不同程度的提高，唤醒他们内心的学习之花
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