江苏
4月17日，南京市科睿小学教育集团举办“为儿童的学习——鼓楼区小学教育集团研训共同体建设现场会”。
为深化“为儿童的学习”教育理念，展示集团校教师风采，科睿小学教育集团并开了10节课，向与会老师们展示了“睿享学习”的课堂新样态。各学科教师在睿享课堂中，用学习工具撬动课堂，最大限度地发挥儿童学习的主体性，呈现出学生主体性在场、创造性参与、个性化表达的课堂生态。老师们精彩纷呈的课堂展示，给听课老师留下了深刻印象。
听课老师们走进多间教室，全身心投入课堂专注倾听，与上课师生积极互动，让每一个课堂都充满生机与活力。学生在场的课堂，教师是学习的引领者，是学生的对话者。精彩的课堂展示，让“为儿童的学习”真正落地。
科睿小学教育集团总校长夏洁以《集贤书院：向上生长，睿享未来》为主题作主旨报告，围绕“共谱教师发展新篇章”、“共创教师发展新未来”、“实现教师发展新期待”三部分展开，集贤书院是一个自组织的教师发展共同体，下设领导机构、学术委员会、项目办公室和四大共同体，旨在从阅读、科研、创新和艺术等领域，提升教育品质。另外，“集贤书院”通过构建“管理系统”、“评价系统”、“交往系统”、“保障系统”四个系统，保障团队的高效运行。随后，夏洁校长向大家描绘了集团教师的成长路线图，即寻找教师成长的“合伙人”、启动教师学习的“发动机”、奏响教师成长的“交响曲”，从“项目发布、导师赋能、教师访学、数据分析”四个方面规划了教师发展的实践系统，希望借助集贤书院的这个教师发展共同体促使集团教师个体和群体共同成长。
南京市教育局人事处王宾处长、南京市教师发展学院陈旭辉院长和科睿小学夏洁总校长一起为“集贤书院”的成立揭牌。
南京大学附属丁家桥小学高采平校长宣读了教师发展宣言。他表示，集团将致力于共享项目认领的新机制，共探综合育人的新路径，共建教师发展的新模型，共创睿享未来的新团队。这一宣言彰显了集团对于教师成长和教育创新的坚定决心。
科睿小学王健副书记作《品格提升，在行动中收获教师成长》的项目汇报。为促进德育研训共同体的发展，提出了通过骨干教师的号召力，组建集团德育项目团队，不断激发他们专业发展的内驱力，开展基于集团化需求的德育项目研究，从而在行动研究中不断提升集团教师系统化思考的能力以及整个德育教师团队的专业度。
南京大学附属丁家桥小学王媛副校长在《小A课堂：人工智能开辟教学变革新赛道》报中指出人工智能是时代巨变的新引擎，引领着教育的变革，我们科睿小学教育集团面临这样新的发展形势，已经做好准备，拥抱新技术，率先成立了小A课堂，满足学生的个性化学习需求，提高教学效率和质量，引领教育走向精准、走向科学、走向效能。
马台街小学副书记蒋华分享《创新作业设计 助推师生成长——科睿小学教育集团“作业创享家”工作坊实践探索》的主题汇报。她强调，作业设计是减负增效的关键。科睿教育集团为了破解作业设计的难题，组建了作业创享家工作坊。“作业创享家”工作坊结合学科和作业目的，通过作业设计前的“设计流程图”、作业设计中的“属性分析表”和作业设计后的“反思评价表”来共同保证作业设计的创新。
集团校长汇报结束，原国家督学、教育部改革专家成尚荣先生主持了题为《“集贤”的追问》主题沙龙。马台街小学杨生贵校长、南京大学附属丁家桥小学王延飞书记，以及科睿小学周文雅主任、邱永红老师、王锐老师，围绕成所提出的什么是“贤师”、“集贤”和“弘扬教育家精神”之间有何关系、如何成为“贤师”，展开了精彩纷呈的交流与对话，大家都力争做具有创新精神和实践能力的新时代贤师。
最后，鼓楼区教育局耿艳副局长围绕这三个关键词“集团”、“集团研训”、“教师共同体发展”进行了阐述，强调了集团化办学的目的和初心。集团化办学是鼓楼教育改革的重要环节，改革永远在路上。未来，各小学教育集团将共建共享共发展，谱写鼓楼教育新篇章。耿艳副局长激励各集团校：要思想上合心，工作上合力，行动上合拍。
南京市教师发展学院院长陈旭辉在发言中指出，鼓楼教师发展的主题建设有三个特点：注重顶层设计，注重机制建设，注重模式建构，即和而不同、协同发展的模式。教师培养应注重外素培养和内生发展相结合，激发他们不断向上生长的愿望和动力。希望科睿小学教育集团，能够在新机制、新模式、新路径、新样态中不断产生新的成果，为南京教育提供新的样板。
（江苏新闻广播 记者/丁凤云）
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