“硬核”揭秘：海亮高级中学数学竞赛“教练天团”的那些事儿

为什么一所民办高中在短短的几年间能够在数学奥林匹克竞赛中异军突起，一路闯入浙江省学科竞赛“第一方阵”？这还得从这所学校的办学定位说起。近年来，海亮高级中学定位“高远”，大力构建以数理科技为特色、国家课程为本、“五大学科”创新思维课程与数理拓展课程为双翼的高远课程体系，取得了卓越的办学成果，尤其是数学奥赛，更是连续几年成绩斐然，引发很大反响。

“海亮高级中学数学竞赛教练团队在教学中坚持以学生为中心，以激发学生对数学的兴趣和热爱为目标，通过创新的教学方法和丰富的教学内容，引领着学生们探索数学的奥秘，正在形成小初高贯通的一套完整的培养体系，在这个体系内教练激情满怀，学生探索无限，学习卓有成效。”作为校长和数学竞赛教练团队的“团长”，张小明这样分析“崛起”的原因。

而随着采访的深入，记者也发现，在这里，数学不是冷冰冰的符号和公式，而是智慧火花的碰撞；数学竞赛也不仅仅是一项学术活动，更是一种培养学生综合素质和创新能力的重要途径。

说到海高数学竞赛，最离不开的关键词就是由赵斌、徐节槟和张小明组成的“硬核”金牌教练团队——“斌槟有明”。

赵斌教练以其出色的解题能力和对题目的高品味而著称，是当之无愧的教学“一哥”。不光学生把他当“大神”一样膜拜，就连几名助教都是他课堂的“常客”。

在教学中，赵斌深刻践行着“因材施教”这一理念。

课堂上，他通过熟练的解题方法和灵活的解题思路让学生迅速掌握知识要点。

学生陈韫田说，赵斌教练总能找到具有挑战性的竞赛题，精准适配他们的学习进度和专业水平。每次做这些题的时候，大家都非常兴奋。

而赵斌的办公室里，长期摆放着三张课桌椅，史皓嘉就是曾经的“常驻代表”之一。对于学习成绩比较突出的学生，赵斌不限制他们，学生可以根据自己的特点安排学习时间，找到最适合自己的“节奏”。而他要做的，就是践行“陪伴式教育”理念，通过一对一教学，在学生遇到困难时，组织一场深入的交流和探讨。也正是通过这种互动，赵斌能够及时发现学生的优点和潜力，从而为他们提供更加精准的指导和帮助。

如果不是“他”，可能赵斌难以全身心地投入教学，心无旁骛地辅导学生，“他”的工作不仅限于日常竞赛课程的教学，还包括对学生进行深入的心理建设，“他”就是徐节槟。

徐节槟教练的教学生涯中有许多值得称道的故事，其中一个特别引人注目的是他如何帮助一位学生克服困难，最终在数学竞赛中取得优异成绩的经历。

这位学生在初入海亮高级中学时，虽然对数学有着浓厚的兴趣，但在竞赛中的表现并不突出。面对挑战，徐教练没有放弃这位学生，而是通过细致的观察和分析，找出了学生在解题过程中的薄弱环节，进而为这位学生量身定制了一套训练计划，不仅包括针对性的习题训练，还包括了心理辅导，帮助学生建立自信，克服对复杂问题的恐惧。

在他的悉心指导下，学生逐渐找回了自信，解题技巧和思维能力都有了显著提升。经过一段时间的努力，这位学生在省级乃至全国的数学奥林匹克竞赛中斩获奖项，最终被一所顶尖大学的数学专业录取。

如果说赵斌主抓学术研究，徐节槟重在学生培育，那么张小明则在他们身后扮演着掌舵者的角色。

张小明是浙江省首批正高级教师、浙江省数学特级教师、国际级金牌教练，丰富的教学经验和卓越的教学成果自不用赘述。

即使是当了校长后，行政事务繁杂，张小明也没有放弃一线教学工作。“挤”时间是他的常态，为了不脱离课堂和学生，他要求将他的课安排在周末和寒暑假，在实践中，他摸索出竞赛学生队伍建设的独特方法。目前这支队伍已经形成“高原+巅峰”的格局，以顶尖学生为标杆，优秀生大批量集聚，学霸战队已成规模。

除了学生队伍建设，教练团队培养也是张小明工作的重点。持续招募清华北大优秀毕业生加入金牌教练储备人才培养体系只是第一步，进入海高后，这些人才并不只是“助教”，而是尽快投入基础课教学一线的老师，让年轻教练快速成长，积累经验，才是更加关键的举措。

“任劳任怨”是张小明校长对“助教”们的评价。

十多名毕业于清华大学、北京大学的“助教”包括周毅博、郭西岗、沈炯韬、倪依杰、童家宝、游星芝等，构成了“硬核”的金牌教练储备团队。他们不仅在学术上有着深厚的造诣，而且在教学方法和学生培养方面也有着明确的目标和计划。

周毅博曾是张小明的学生，大学毕业后，几经辗转，他又回到故乡，回到恩师麾下。

在赵斌看来，周毅博是个非常勤奋的可塑之才。每次上课，他都会看到最后排坐着一名非常专注的“学生”，那就是周毅博。

周毅博把竞赛教练的角色比喻成“无氧训练”，这意味着竞赛教练工作更具挑战性，但同时也更能锻炼和提升个人能力，这也是他长期自发旁听赵斌上课并不断从中汲取养分的原因。

教学和学习之余，周毅博有一个爱好，那就是将自己对数学的所思所感通过自运营的微信公众号“观潮数学”传递给更多的数学爱好者。

“吃几包干脆面能集齐108将？——一道期望神题”“周老师，你能五分钟秒这道题吗？我赌了四包薯片！”……

在周毅博的小世界里，他总能以这种年轻人喜闻乐见的形式讲解深奥晦涩的数学竞赛题，也因此吸引了约7000名订阅者。

和周毅博同年的倪依杰，加入海亮高级中学仅仅一年多时间，按理说应该还在树立个人威信的阶段，但他却通过强大的沟通能力与学生建立了良好的关系。

学生王圣迪说，遇到难题的时候，除了赵斌老师，他更愿意和倪依杰交流，倪依杰教练不仅能和学生“打成一片”，也有非常深厚的知识储备，是他的学习目标。

对于教学，倪依杰有着远大的理想，他希望能够教授比自己更优秀的学生，并为他们提供正确的学习方向和学业专业指引。他计划在下一阶段更深入地参与教学工作，与学生一同学习、一同进步。

当下，海亮高级中学在竞赛师资队伍建设、竞赛课程体系构建、培养模式创新方面，深入践行“为党育人、为国育才”的崇高使命，积极响应在教育“双减”中做好科学教育加法，积极创新科学教育教学形式，提前发现具备学科特长的学生并开展前置培养，为他们进入名校提供全新的成长方案，以数学竞赛为引领，提升学生思维品质，拓展学科视野，五大学科竞赛全面发展的体系已经形成。

展望未来，海亮高级中学致力于走科技创新之路，以培养有志于服务国家重大战略需求且基础学科拔尖、综合素质优秀的时代人才为目标，为国家加强基础科学研究的战略贡献海亮力量。

郦自强、王婉｜撰文

李金婷｜通讯员

庞舒薇｜排版

闫皓、王婉 | 责编

丁银艳、郦自强 | 审核