广东技工教育援藏援疆深观察｜150余人的“组团式”奔赴

南都讯 记者程安 通讯员粤仁宣 4月26日，广东省人力资源和社会保障厅组织西藏新疆技工院校来粤学习培训人员和省内承担培训任务技工院校代表召开座谈会，部署西藏新疆来粤人员培训工作。

近年来，广东省各级人社部门、全省各技工院校在省委、省政府的领导下，在广东援藏工作队和援疆前方指挥部密切配合下，坚持“支援”与“合作”结合、“输血”与“造血”并重、“硬件”与“软件”共建，从广东省技工院校选派优秀管理人员和专业教师，搭建起一支覆盖校领导、中层管理干部、专业课教师的多元化援助队伍，以组团式技能帮扶为抓手，助力西藏新疆技工教育高质量特色发展，不断增强西藏新疆育人才、兴产业、稳就业、促增收的“造血”内生动力。

座谈会现场，供图：粤仁宣

期待

学习工学一体化模式

培养自主动手实践能力

“这边环境气候好，最重要的是教学设备更加智能先进，老师要求也比较严，要靠自己深入学习，自主动手实践。”刚来广州才三四天的西藏技师学院学生西绕平措已经感受到了学习的“挑战”。虽然他依然身着当地服饰，但话里话外谈起的都是广州见闻。

据广东省人社厅相关负责人介绍，本次来粤参加学习培训的35名师生来自西藏技师学院、喀什地区疏附县技工学校、新疆生产建设兵团兴新职业技师学院、石河子工程职业技术学院4所院校，学习内容主要包括教师跟岗锻炼、专业教学学习、竞赛选手技能提升，分别前往广东省轻工业技师学院、广东省机械技师学院、广东省岭南工商第一技师学院、广州市工贸技师学院、广州市轻工技师学院、广州市交通技师学院、深圳技师学院7所院校学习培训。

广东技工教育援藏援疆已有数年之久。此次培训，35名师生又有哪些新期待？教学方式和育人理念成为了话题焦点。西藏技师学院教师次仁卓拉告诉南都记者，“我们以前是老师台上讲，学生台下坐，到了这边后发现教学主要是以学生为主，让学生自己动手操作，老师起引导作用。”

这种工学一体化的模式也让新疆喀什地区疏附县技工学校副校长阿依吐尔逊·麦麦提印象深刻，为了深入学习这种模式，该校派出6名骨干教师到广东省轻工业技师学院、广州市交通技师学院、广州市轻工技师学院学习相关专业教学模式。“我们在这边深入学习之后再回去开班授课。”

举措

量身定制训练计划，一对一辅导

刚刚结束援疆工作不久的广州市工贸技师学院教师张光辉晒得皮肤黝黑，脸上还带着援疆痕迹。在广州再次见到喀什师生的他倍感亲切，一一热情地打过招呼后，才开始接受记者采访。

“我们在支教的过程中很有成就感。”张光辉笑着说，援疆老师们对学生的培养十分具有针对性，会紧密结合学生的基础进行授课。

“以电子技术专业为例，当地学生的薄弱点主要在于一些基础学科比如初中物理的基本知识点学得不够扎实，所以我们来到学校后就直接针对物理的电学知识进行强化训练。”张光辉介绍，除基本授课外，他们还组织学生成立兴趣班，辅导学生们参加技能竞赛。“我培养的学生在喀什地区的职业技能竞赛中获得了第一名和第二名的好成绩，这让我感到特别欣慰。”

广州市工贸技师学院内，两名来自新疆生产建设兵团兴新职业技师学院的老师跟岗学习。

近年来，广州市工贸技师学院积极参与东西部协作，发挥技能优势，与西藏新疆技工院校开展对口合作。“学院针对5名师生的技能基础和职业发展方向，量身定制训练计划，一对一辅导，与本校精英班学生同吃同住，也促使两地同学更好地进行文化交流。”广州市工贸技师学院院长李红强介绍。

本次学校承担新疆生产建设兵团5名师生学习跟训任务，学院安排先进制造产业系和信息服务产业系负责新疆师生学习跟训工作，特别安排了理论扎实、技术精湛、具有世赛训练经验的专家、教师负责具体对接和辅导，摸清新疆师生的技能水平情况，针对性制订学习跟训计划，在CAD机械设计、制冷与空调、网络系统管理项目上循序渐进铺开学习训练，加强考核评价和总结反思，同时还将组织新疆师生与学院世赛团队、精英班学生开展交流互动。

硕果

从濒临撤并到实现“三级跳”

“我们的师生面貌都有了明显提升，每次交流，学生们都积极主动地报名参加。”喀什技师学院党委副书记、院长塔依尔·麦麦提是这次座谈会的主角。

从“技工学校”到“高级技工学校”再到“技师学院”，在教育基础薄弱的南疆，喀什技师学院仅用了三年就实现了“三级跳”，累累硕果背后是广东“组团式”援疆的精准帮扶。

塔依尔·麦麦提亲眼见证了这些变化。“学生人数从2014年的千人规模发展到如今过万人，增长近10倍；学校的建筑面积从3万平方米扩大到18.5万平方米；崭新的汽车工程实训大楼、烹饪工艺实训大楼也建起来了，软硬件资源齐全。”

喀什技师学院内，来自广东的支教老师手把手指导学生实践操作。

近年来，广东持续推动技工教育援疆工作，全方位帮扶喀什技师学院提高办学实力，使其从原来濒临撤并的技工学校发展成为新疆南疆乃至全疆地区发展最快、规模最大、实力最强的技师学院，成为自治区唯一一所万人规模技师学院。

塔依尔·麦麦提介绍，在广东援疆省市和各兄弟院校的指导帮扶下，学院不断深化“产教融合、校企合作”办学模式，对接喀什产业发展布局，不断加强和优化专业建设，专业设置从7个增加至23个。指导制定了42个中、高级专业教学计划、课程标准，全面建立了标准化、规范化课程教学体系。

同时指导成立校企合作专职机构，累计签订校企合作协议186家，联合援疆省市12家企业签订“校企双制”人才培养订单，提高了学生的就业竞争力和就业质量，学生就业率达到了98%以上。

学院目前年均培训、认证达17000人次，每年为地区产业发展培养高技能人才近4500人。“今年我们计划有两批共40多名学生来广东技工院校交流学习，同时我们也想邀请广东的优秀学生来到我们的学校进行交流。”塔依尔·麦麦提说道。

支撑

“组团式”援疆援藏

“输血”与“造血”并重

喀什技师学院的高质量发展仅仅是广东“组团式”援疆的一道缩影。近年来，广东累计从技工院校派出154名教师赴西藏技师学院、林芝市高级技工学校、喀什技师学院、兵团第三师图木舒克职业技师学校支教（一年以上），目前在藏支教17人、在疆支教25人。

在增强“输血”功能的同时，更加注重强化“造血”功能，通过“走出去”与“请进来”的形式，对西藏新疆地区技工院校教师开展各类培训，为西藏新疆培养本地技工教育师资。先后组织177人次专家赴西藏新疆技工院校教师实施专项培训，接纳西藏新疆284名骨干教师来粤培训学习。

林芝市高级技工学校，来自广东的支教老师指导学生实践。

如何有效发挥技工教育的特色？强化技能兴业人才是支撑。广东先后帮助林芝市高级技工学校开设公路施工与养护等8个专业，其中“汽车维修”专业成功申报建设自治区级重点专业。推动喀什地区技工院校引入“校企双制”办学模式，推动各院校与中国电信、广汽集团深度合作，签约企业达186家。

助力西藏新疆技工院校竞赛成绩取得新突破。在竞赛方面，林芝市高级技工学校在西藏自治区第一届技工（职业）院校技能大赛上取得1金1银2铜2优胜奖的优异成绩；喀什技师学院职业技能竞赛成绩走在全疆职业院校前列，该校老师苏比力努尔·帕尔海提获得全国第二届中华人民共和国职业技能大赛“餐厅服务”国赛项目铜牌，实现了新疆在技能国赛历史上奖牌零的突破，并获得“西部技能之星”称号。

授人以鱼不如授人以渔！以技工教育为支撑的帮扶，不仅仅是一次次教育资源的输出，更是一次次心与心的交流、情与情的融合，谱写出新时代粤藏粤新民族交往交流交融新篇章......