跨学科融通 政校企联动

提高创业素养、架构创业课程、开发创业项目、建立创业机制，在宁波行知中等职业学校（以下简称“宁波行知中职校”），一场关于中高职协同激活学生创业基因、孵育创业人才的教育探索正悄然展开，更是一曲激创、孵创、融创、扶创的四重奏。

如何有效推进中高职一体化？近年来，宁波行知中职校通过与市内高职院校和市教育研究部门的紧密合作，针对师生创业意识薄弱、创业课程缺失、创业项目匮乏等普遍性问题，依托浙江省中高职一体化课程改革重大课题的理论研究和改革方法，开展了市域层面的中高职一体化电子商务创业教育的探索与实践，围绕创业意识、创业课程、创业项目构建创业教育体系，形成“创业意识激活+创业课程支撑+创业项目实战”的落地式创业育人方案，加快推进中高职一体化教学改革。

激创——激活创业意识，提高中高职一体化电商人才的创业素养

激创，是点燃创业的火种。在宁波行知中职校，行知文化如同春风吹拂着电商创业的种子，让它们在学生心中生根发芽。课堂之外，学校组织的第二课堂活动如火如荼，电商大促、直播竞赛、技能拉练、虚拟仿真创业、创业策划比赛等，每一项都是对学生创业兴趣的挑战和激发。金钥匙文化赋能产业创业意识，学校通过组建创新竞赛小组、兼聘创新竞赛导师、开设创新技术课程、参与创新赛道竞赛等方式，提高学生“用户体验能力、审美鉴赏能力、数据分析能力、产品营销能力”四项基本能力，激发学生创新活力。“金钥匙文化就像一把钥匙，打开了产业创业的大门，让学生们在实战中锻炼，提升审美、分析和营销能力。”宁波行知中职校校长张立峰说。

以“开拓创新、同乡扶持”文化为核心的宁波商帮文化，是一股源远流长的力量，它告诉学生们“创业不仅仅是个人的奋斗，更是一个群体的扶持与合作”。学校以“生活教育”文化馆为载体，通过生活实践课程、创业实践课程、创业故事分享、电商企业游学、区域龙头企业和甬商历史景点参观等形式，让每个学生都能感受到创业的温度，践行行知理念，激发创业意识，浸润创业素养。

孵创——孵育创业课程，架构中高职一体化电商人才的创业课程

孵创，就是构建一座创业的摇篮，让知识与技能在这里孕育。中高企三方紧密合作，根据市场需求，共同设置教学岗位，并设计出一系列精准衔接的专业课程。其中，中职设置运营推广、视觉设计、客户服务等教学岗位，开设“网店开设”“网店运营推广”等4门创业实践课程；高职设置移动开发、视觉营销、全媒体营销等教学岗位，开设“电商数据分析”“视觉营销设计”等6门创业实践课程。同时，学校通过与合作高校互聘互兼、协同培养“双师双能”型教师，对外聘请行业大咖担任兼职专业带头人、行业骨干担任兼职主讲教师、行业专家担任创业导师等举措，组建育训并举的创新实践团队，为学生的创业之路铺设坚实的基石。

融创——融通创业范畴，开发中高职一体化电商人才的创业项目

融创，意味着打破边界，让创业的翅膀自由飞翔。学校鼓励跨学科、跨专业合作，从而催生了一批数智产融的电商创业实践项目。无论是推广本地特色产品的电商营销推广，还是文旅交融的创意推广实践，或是助力乡村振兴的直播项目、兴商助农的直播路演，学生们都能在实践中感受到创业的魅力，学会在多元融合中寻找商机。以“乡村振兴、文旅融合、东西协作”项目为例，以“互联网+”助推新疆阿克苏、四川大凉山、贵州等地电商创业教育发展，通过抖音平台、淘宝客、线下店铺等形式开展创业，开设“阿都”特色超市，月销售额约6万元，直播带货单场在线人数达到2.8万人。

扶创——扶持创业梦想，建立中高职一体化电商人才的创业机制

扶创，是建立创业机制的坚实后盾。学校与100余家企业、教研机构等联动搭建政校行企研服务联盟，为学生提供强大的支持系统。天山惠、甬优等校、市两级电商创客实践教学平台的建立，“产教城融合”电商产业学院和省内首个专业高端智库——电商创业与产业数字化智库的成立，都让学生在创业的道路上更加从容。宁波行知中职校党总支书记裘宏山说：“这些机制的建立为学校的电商创业教育提供了发展咨询和决策指导，学生的创业之路不再是孤军奋战，而是一个团队、一个系统的支持。”

通过激创、孵创、融创、扶创四个方面的努力，宁波行知中职校的中高职一体化电子商务创业教育实践取得了显著成效。中高职一体化班级近三届学生创业率近20%，毕业时年销售额超100万元的创新创业明星35位、月薪超1万元的金牌学生达20%，毕业生就业市场竞争力明显增强。教师获评全国优秀指导教师2人，获全国职业技能大赛电子商务师比赛一等奖2人，获省级以上技能比赛或教学改革比赛一等奖以上12人次。学校电商专业荣获省特色专业、省优秀教学创新团队、省名校特色建设项目“援疆电商”、省高水平建设专业（A类）、省校企合作协同育人项目等诸多荣誉。学校相关研究成果获评省优秀典型案例，获省职成教优秀成果奖，省规划课题、市突出教学成果一等奖等。

《中国教育报》2024年05月14日第6版

作者：通讯员 陆和杰