对话 | 宋锐校长：我们要在深圳建一所新名校的决心从未淡化

办学仅3年的东师附中深圳学校，在激烈竞争的深圳高中阵营里，正一路上扬。尽管首年中招成绩没那么耀眼，但2022、2023两年的招生分数连续跃升，先后提升41分、20分，2023年以546分的招生成绩跻身深圳公办高中前30强。在强手如林的深圳众多高中里取得这一成绩，殊为不易。

尽管东师附中深圳还没有高考成绩，但其在深一模的表现也可圈可点。2021年中考录取的学生没有1名学生市排12000名以内，但在深一模考试中，已有学生进入全市前1000名，而且二模考试成绩相比一模考试又有提升。2023年，全国青科赛中，该校有9名选手获得全国总决赛一等奖，10名选手获得二等奖；2023年有1名学生在零一学院暑期夏令营中获得全国最高奖。此外，还有一批学生在深圳市乒乓球、铅球等各大赛中夺冠或取得优异成绩，朱安安同学更是获得全国青运会马术比赛金牌。

东师附中深圳学校传承东北师大附中本部的名校基因和优秀办学模式，创新发展本部闻名全国的“五以”教学模式，采取精准教学和精细育人，正以清晰可见的路径在深圳迅速崛起。

“我们从来没有淡化过要在深圳建一所新名校的决心，我认为这是我的使命。”东师附中深圳学校党支部书记、执行校长宋锐说。

2023年初，大事君曾对宋锐校长做过专访，谈他来深圳办学的初衷以及学校内涵发展的一系列做法。一年来，学校又有哪些变化？近日，大事君再次对宋锐校长进行了专访。

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教育大事：与东师附中本部相比，深圳学校的生源好像还没有那么优秀，您觉得对他们要采取怎样的培养措施？

宋锐：虽然目前我们的学苗没有本部好，但我们扎扎实实地做好教书育人的每一项工作的细节，用行动迅速赢得了口碑。具体来说，就是依据学生的成长规律和教育规律在做。我们跟东北师大附中本部的大方向是一致的，但在教育教学的细节上做得更细。我们把本部的精英教育、精英教学过渡到了精细育人、精准教学。

每个人其实都有自己的专长，当上帝给你关闭一扇门，就会为你打开一扇窗，每个学生都有某方面的优长，所以我们要对他们进行精准培养、精准教学，要给学生创设一个能在不同的方向适应他的成长通道。我们东师附中深圳学校在人才培养上分这样三步，第一步是辨才识才，第二步是育才，第三步是护才。

我们现在建校不到三年，但学生的学业成绩已有显著提升，目前高三年级的同学，当初的录取成绩，深圳市前12000名1个都没有，但是现在前12000名已经有好几十人了，这都是我们精准教学的成果。

还有，我们的学生在科技教育方面取得了许多国家级奖项。在2023年全国青科赛上，有9名选手获得全国总决赛一等奖，10名选手获得二等奖。仅2023年，就有78人次获得国家和全省各种科技活动的一、二、三等奖。

还有体育成绩，我们的学生去年在深圳市大中小学生乒乓球比赛夺得女子双打冠军、混合双打第五名。最近又拿到深圳市大中小学生乒乓球比赛女子单打亚军，还夺得深圳市女子铅球冠军，以及马术比赛的全国金牌。

女子铅球深圳市冠军黄秋淇同学，我们把她送到了东北师大附中本部。为啥送本部？因为东北师大附中是全国唯一一所由国家体育总局授予的投掷项目培训基地。在我们这，可能很难把这位同学的成绩再提高了，但是她在本部训练进步非常大，前天我刚了解了一下她的成绩，才去了两个月，已经提高到了11米，将来如果能提高到12米多，就能实现她的目标。

我们借助本部的资源，每年都会把优秀的学生派到东北师大附中去学习，有短期的，也有可能是学习一年两年。我们要给不同的学生搭建符合他自身成长的通道，这也是我们所说的精准教学。

教育大事：讲到精准教学，据说您创新了东北师大附中本部的“五以”教学思想，可否简要介绍？

宋锐：我们现在的精准教育，是根据深圳的实际情况，针对不同需求的孩子做精准教学。我们在学业上给学生创设一个更精准的发展路径，这一部分是承继了东北师大附中的“五以”发展路径，这5条教学原则现在也不过时。但在深圳，我们在继承的基础上做了一些创新，我们就把它叫成“五三三”智慧课堂，是“五以”教学指导思想的深圳学校版。

首先，我们侧重于培养学生的理想信念。其次，个人成长的高度自觉自律。无论是不是拔尖学生，学校都需要培养他们高度的自觉自律。再次，我们培养学生在学业上的高度专注。最后，我们培养学生解决真问题的实践能力。这就是东北师大附中深圳学校要塑造的学生画像。来到深圳办学以后，我们特别注意塑造学生学习的专注度。

东北师范大学附属中学深圳学校校长 宋锐

我举一个例子，我们特别注重学生语文学科的学习，不管这个孩子是学文科的还是学理科。我们一类自主招生考核科目，除了考理科的核心学科，还要考语文学科。学生进入学校也要加以诸多训练，其中最为典型的就是，每一届同学在高二年级每个班每周都多排一节语文课。做什么呢？做阅读训练。

在高二的头一个学期着重语文学科的文学性、思想性，在高二第二个学期，我们侧重文本阅读，利用几节课去读一本科技的小册子，要求大家在短时间内通读下来，然后做交流分享，训练学生在不受干扰的情况下，对大量文本的快速阅读与理解能力。阅读能力是一个人将来做研究、工作与生活都离不开的，这个时代信息量非常大，我们要努力去塑造能够适合未来要求的人才。

我们现在马上准备成立一个课题组，领衔老师就是语文教师，我们要把它从经验上升到理论研究，进而能指导今后的实践。

“五三三”精准教学，学生必须是动心、动脑、动手。动手不是做手工，指的是实践。动心，是他被参与到整个学习过程中去。不是老师的严格要求或逼迫，而是他发自内心地愿意投入进去。动脑，是说老师解决问题的思维和方案的灵动和学生的头脑之间有一种碰撞，激励学生动心、动脑、动手。

我们还有三个动，就是老师的语言和方法生动、思维方案灵动、对学生的思想引领能动。老师讲课语言方法要生动，这里的生动也代表着精准；现在孩子们要面临未来很多不确定性的考验，所以要求我们培养的人才能够在错综复杂的背景下去解决新问题。因此，老师的思维和方案必须是灵动的；第三，作为学习的主体，学生的作用必须凸显，老师对学生的影响就是思想的引领，必须要能动作用于学生。

老师的生动、灵动，至少这两个是“五以”真正落地的保证，我们要求老师教学的基本功必须过硬。老师有三个动，学生有三个动，老师必然是课堂的主导，学生是课堂教学的主体，这就是“五三三”精准教学的保证。

教育大事：有个疑问，您说老师要有“三动”，但很多老师的教学方式方法是不完全一样的，怎样能够让所有老师都具备“三动”？

宋锐：我记得今年5月12日的论坛里我也举了一个例子，学生可能N年后不记得老师当时教的是什么知识，但他却记得这个老师是个幽默的老师，或者是个讲课很生动的、富有感染力的老师。

我们不能光从字面理解“三动”，我们使用这么一个词，其实是要老师锤炼基本功。为什么这么讲？因为一个老师如果永远用讲授法，肯定是单一的，即便他再幽默再精准，可能学生的注意力也会分散。

其实人的风格可以不一样，但掌握的教学方法不应该单一。为什么语言方法要生动，一个老师要擅长根据不同的教学内容，面对不同的学习群体，可以同一节课用不同的方法来讲。

例如我讲原电池，我可以用多种方法去讲，我以前‘炫’过一次，学生提出问题，说为什么铝和水不反应，原本铝和水是反应的，为啥观察不到这个现象？

我让实验员去弄个大水槽，承装沸水，我拿着从物理实验室借来的球磨机打磨铝片，把铝片表面的氧化膜打掉后，我们能看到密集的气泡，这就说明失去氧化膜保护的铝和水在反应。你说这个是不是就是学生提出问题以后，我们解决问题的思维和方案是灵动的。

我们还在教育的各个节点上精雕细刻，我们认为学生的德育应该也像学习知识一样，从认知到认同，再到践行，是一个渐进式的过程。

顾明远先生曾经讲过，教书育人在细微处，学生成长在活动中。我们对学生进行感恩教育，不能光去对他说教‘你要感恩’，而是通过活动，让学生去体会和感受，我们高一年级刚刚利用主题班会进行辩论赛，主题是：严格管理到底好不好？通过这场辩论，会让大家在头脑中形成激荡，我相信他最后得出的结论应该是积极的，既有学生对班级集体凝聚力的加强，又有头脑中对感恩老师严格管理这种认知的更高度的认可。

教育大事：东师附中深圳学校的严格管理有哪些具体措施？

宋锐：比如说对手机管理、住宿常规管理这些都非常严格。再如，学生上课注意力不专注这样的事情，我们有查课制度，每节课会有人查一次课，查课老师会记录学生的行为，他会给你指出，比如说某某学生上课趴桌子或者说话，都有记录，之后跟进式导师制就启动了。

一所学校，我的理念就是校长不能代替老师思考，老师不能代替学生思考，我们的任务是要教会学生学会思考，我们不是要强迫学生去做什么，而是要教会或者引领学生认识到他应该怎么做。所以在学生成长的过程中，我们允许学生试错，即使把事情弄砸了、做错了我们是允许的，我们认为这是我们工作还没做到位，我们应该引领他学会做出正确的选择。

教育大事：我们能感觉到，东师附中深圳学校作为新办学校，与本部这所全国名校相比起点好像没那么高，但是学校的志向和追求非常高。

宋锐：是的，上次你采访我时我也说过，我来深圳办学，之前对可能遇到的困难有所预见，但我不知道遇到的困难会这么大。东师附中深圳学校可能需要一点时间去沉淀，做内涵发展。所以我早早提出内涵发展，比如我们的精准教学，我们的“家文化”都是内涵发展的一部分。想靠东北师大附中的影响力，迅速把深圳学校办成名校是不现实的。但是，我们从来没有淡化过要在深圳建一所新名校的决心，我认为这是我的使命。

东北师大附中建校七十多年了，经过一代代附中人前后不断的努力，才有今天的成就。深圳学校的成长我相信也需要一个时间。我们把文化建构好，这种名校的基因是刻在学校骨子里的，我相信会越来越好，在我的教育生涯里，我要把她打造出一个模样，至少我心中有想要追赶的目标。

我们之所以来到深圳，就是要改变现有的头部名校格局，三年实现不了就五年、十年，或者更长的时间，历史总是向前发展的，只要我们一直坚持，总是能做到的。

文字：王烨、李雪婷

编辑：严其莹