“三下乡”变身全年思政课

距离今年的大学生暑期“三下乡”活动尚有一段时间，但在塔里木大学的校园里，学生们讨论和准备活动的热情颇高。“我校的‘三下乡’活动热度从春季开学一直延续到第二年新的暑期，形成完整的闭环，成为了贯穿全年的思政课。”塔里木大学团委书记常海亮说。为探寻活动背后的故事，日前，记者前往该校进行了深入采访。

“三下乡”活动成为田间地头思政课堂

“2023年7月，我参加‘三下乡’活动，寻访新疆生产建设兵团老兵和胡杨校友。在第一师十团，我寻访到全国五一劳动奖章获得者寇晓燕。寇晓燕来自上海，长大后选择留在南疆，带领少数民族群众致富，她的故事深深触动了我。”塔里木大学经济与管理学院大三学生孙鹏浩参加了两次“三下乡”活动，每次到基层感受都会加深很多，“这是在校园里学不到的”。

“我们高度重视暑期‘三下乡’活动的开展，将其作为‘田间地头思政课堂’来打造，让学生通过参加实践活动，在基层一线接受思政教育。”塔里木大学党委书记张爱萍说，“我们把‘三下乡’活动建设成为大学生人人参与的思政实践课程，从而提升思政课的亲和力和影响力。”

据统计，在2023年暑期“三下乡”活动中，塔里木大学组建了522支队伍，近6000名学生和51名教师参与。活动结束后，学生们提交了万余份调查报告和实践故事。学校在基层一线建立了100个实践基地，“三下乡”实践活动覆盖全国276个地州市。5年来，来自1725个团队的5万余名学生累计深入604个村镇、246个兵团连队、282个社区、95家企业和128所学校，开展了民族团结、乡村振兴、教育帮扶、理论宣讲、社会调查等主题实践活动。

为鼓励学生积极参与，塔里木大学出台了一系列相关政策，将学生参与“三下乡”社会实践计入学分体系，纳入第二课堂成绩单。有了制度保障，塔里木大学“三下乡”活动的热度从前一年3月开学一直延续到第二年暑期活动开始，实现了影响力不断线、资源利用不间断。

“三下乡”精神价值在课堂上延续

“我的家乡在河北，过去总听人说新疆边远，条件艰苦。‘三下乡’活动中，我去了南疆地区，发现这里跟过去的印象有很大反差，农村发展得很棒，现代农牧业科技应用得很好，机会很多。”塔里木大学马克思主义学院（法学院）大二学生尹世杰表示，实践体验加深了他对乡村振兴的理解，使他获得了感悟、消除了困惑。

实践体验后获得的精神价值在课堂上得以进一步延续。很多学生表示参与“三下乡”活动后，再回到课堂听课，更能入脑入心。张爱萍认为，“‘三下乡’产生的精神价值远远超过实践活动本身。这些精神价值对于丰富和充实思政课教学大有裨益”。

在塔里木大学，教师参与“三下乡”活动的热情并不比学生低。“三下乡”团队实行双导师制，鼓励专业课教师、辅导员、党政干部带队，形成“1+1”模式，专业教师指导学生专业，辅导员和行政部门人员负责联系、帮助和服务学生。教师们在基层一线获得精神成长，再把精神价值延续和运用到日常思政教育中。

“2006年读大二时我就参加了‘三下乡’，17年的经历让我的世界观、人生观、价值观逐渐成熟起来。我把自己的收获讲给学生们听，也让学生们的故事出现在课堂上，很有感染力和说服力。学生和我互相影响，共同成长。”塔里木大学辅导员王小云说，“受实践活动影响，我自己坚定地选择留在新疆，很多学生和我有相同的选择。”

胡杨精神是塔里木大学多年办学的精神坐标。要在思政课上讲好胡杨精神，不到胡杨生长的地方去看，让学生如何相信？在“三下乡”活动中，教师们用思政教育的视角观照百姓生活的变化，把搜集到的鲜活事例带回课堂，丰富了课程资源，这已成为教师们的普遍共识。

“培养新时代戍边人，‘三下乡’是活教材。这些年来，我们建起了‘三下乡’案例库，在思政课的‘讲活’上实现了突破。教师与学生共同成长、接受洗礼，让‘三下乡’成为点燃师生自我价值的‘火把’。”张爱萍说。

将“三下乡”全链条设计为全年思政课

“每年3月份，各学院开始宣传动员，邀请上一届参加过‘三下乡’的学生去宣讲，激发新同学的兴趣。”塔里木大学团委副书记毕永福说，“这个时候开始，‘三下乡’这个概念就在学生心中埋下了种子，成为全年思政课的开端。”

4月，学校下发“三下乡”通知文件，各学院以专业化、项目化、持续化为原则进行团队组建。5月是培育立项阶段，各学院围绕“党的精神飞入寻常百姓家”“铸牢中华民族共同体意识”“乡村振兴”等主题进行培育和立项，学生们根据专业、特长、兴趣爱好，在教师指导下撰写立项书，完成立项答辩后，学院把高质量项目推荐到学校层面，学校评选后给予资金支持。

2023年，塔里木大学校级层面支持了160个“三下乡”项目，每个项目团队获得了1500—5万元不等的资金支持。与此同时，各学院还支持剩余的300多个团队，给予500—3000元不等的经费资助。据统计，在支持大学生开展暑期“三下乡”活动方面，学校每年的投入达到100多万元。

6月，“三下乡”立项公示。7月8月，各团队去往基层开展社会实践。9月秋季学期开学，各团队回到学校，进入总结阶段，各类评比活动拉开帷幕。同时，“三下乡”的最新成果开始进入思政课程和课程思政。10月至11月，学生自编自导自演分享会，以舞台化形式打造形式新颖的“青春思政课”。

来自“三下乡”田间地头的鲜活内容，就这样进入学校思政教育体系，从而形成全年、全链条、全过程的“三下乡”社会实践思政课体系闭环。学校由此不断积累丰富的思政教育资源，形成螺旋上升、滋养大学生精神成长的“三下乡”魅力思政课体系。

“塔里木大学扎根南疆大地办教育，教师和学生把田野当课堂，在大地上写文章，使得思政课程和课程思政特别鲜活。”张爱萍说，“每年大批青年学生走进乡土中国深处，观照人民生活，从而有形有感有效地铸牢中华民族共同体意识。”

《中国教育报》2024年06月20日第9版

作者：本报记者 蒋夫尔