立德树人 让学生成为班级的主人 ——记西安市第八中学教师陈波

陈波老师和学生

“日出而作，日落而息。”这句话原本是对农耕时代农人作息的概括，而对于身为“园丁”的教师——西安市第八中学的老师陈波来说，这同样是她日常生活最真实的写照。

从2001年参加工作至今，陈波一步一个脚印，扎实地走过了执教的23年时光。无论酷暑严寒，无论风晴雨雪，她从未缺席过一堂课；教室里、操场上，随处可见她忙碌的身影。她将青春奉献在了工作中，虚心向身边的同仁们学习，尊重学生身心发展和成长规律，用一片真心和踏实的行动赢得了孩子、家长以及同事们的喜爱和认可。

从“阴差阳错”到“笃定终身”

当被问及是如何选择老师这个职业时，陈波腼腆地笑了：“未曾有执念要成为一名老师，因为一个出乎意料的调剂，这也许是‘阴差阳错’也可能是命运使然。”她回忆起上大学时，她曾一度怀疑自己，也对未来感到迷茫，很幸运的是她遇到一位恩师，在她的老师的鼓励与指导下，让她明白人生还有无数种可能，也对老师这个职业也产生了向往。

随着年龄的增长，从一名学生到老师，成为一名妻子，再到一名母亲，陈波发现，人生在求学阶段遇到一位好老师，是一件多么重要的事情，“现在我作为一名班主任，能在学生的人生成长中陪伴他们走过一段难忘的时光，也能为他们的人生方向做出一些引导，对他们的未来发展助益，我觉得是一件非常幸福的事情，感到无上荣耀，所以也越来越爱老师这个职业。”陈波说：“什么是教育？就是离开学校多年以后，所学的知识可能已经被遗忘，最后能回忆起的、留下来的才是教育。我很感谢当年我的老师对我点拨，现在想想，我还要感谢当初的意外，让我有机会成为一名老师。”

潜心钻研业务 勇于探索创新

作为一名物理教师，陈波始终坚持不懈地精研教学技能，悉心探究教材教法及新课程标准，侧重全方位培育学生的实践能力和科学素养，实施差异化教育。

在当前课程改革的背景下，学生的创新意识和创新能力培养尤为重要，这对老师的要求也更高。在备课阶段，陈波深究教材内容，与同学科老师共同探讨研究，并通过网络资源，查找相关资料扩充学生学科知识，深入了解学生的认知特性和兴趣点，扎实做好充足的课前预备。既备好教材知识，又备好学生需求，寓教于乐，助力每位学生展翅翱翔。

西安市第八中学副校长王红玲说，针对新课程、新教材、新教法、新高考，陈波老师在物理课堂教学中，率先落实学校“总—分—导—思—评—练”的六步教学法，收到良好的教学效果。“为了全面了解学生的学习、生活习惯以及学生的性格爱好等，陈波老师在工作之余，从高一走访家庭30余户，凭借扎实的心理知识储备和良好的沟通能力，给予学生贴切的选科指导，常年的班级管理工作，陈波老师其身正不令而行，严而有度的教育方式受到学生的喜爱。”

德育比智慧教育更重要

培养什么人，是教育的首要问题。陈波老师说：“德育比智慧教育更重要。德育在学校教育和青年成长中占有重要地位和作用，无论是从学校的工作安排到老师的教学管理，还是从‘德智体美劳’的教育方针的落实，到‘立德树人’的教育根本任务的实施，都将德育工作排在第一位。我们要让学生先成人，后成才，成为具有家国情怀的人，而不是精致的利己主义者。”

高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键期，也是学生选择未来人生发展方向的关键期。陈波老师深知这一点，因此在工作中，她时刻以学生为中心，尊重他们的个性，倾听他们的声音，激发他们的潜能，让学生成为课堂的主人，成为班级的主人，将来成长为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。

责任心是一种习惯性行为，培养学生的责任心，将关系到他们以后的人生。在平时的教学管理中，陈波老师注重培养学生的责任感，从班级作业的收发到值日生的安排，不论是学习委员、各科课代表，还是学习小组组长，每个人都能做到各司其职，承担自己相应的责任，形成责任链，让学生通过负责一些小活动或项目，使他们渐渐形成责任感。

“君子协议” 让孩子感到被尊重和爱

作为一名班主任，陈波说：“老师一个微笑的赞赏、一道关注的目光、一个信任的点头，在孩子们眼里都是‘爱’。”她始终从学生的角度出发，与学生共情，关注学生的需求和期望，走进学生的内心世界，鼓励、引导他们，让他们感受到被尊重和被爱。“每一个学生都是不同的个体，每一个学生都有自己的性格特点，这更需要老师在平时的生活中，针对不同的学生要‘对症下药’”。

一个特别爱打乒乓球的男生小杰（化名），每天课间都会去打球，总是迟到，陈波老师三番五次叮嘱他，要保证正式铃响之前坐到教室，可他从来不听。一次，小杰又迟到，陈波老师将他的球拍没收，没想到课后，他到办公室大声地喊叫，无理地讨要球拍。陈波老师在和家人沟通了解后，才知道小杰平时在家对父母也是这样，脾气暴躁，做事情毫无规矩，于是，陈波老师经常利用课余时间找小杰谈话，并与他定下“君子协议”，教他如何把控自己的时间，如何与家人沟通，做到了便可以归还他的球拍。一年多以后，小杰的情绪管理能力有了很大的提升，看待事物的角度、做事情的方法也发生了很大的变化。还有一名学生小浩（化名），他的行为习惯比较差，纪律散漫、脾气倔强，平时在学校滞留，可有一天中午不见人影，既没有请假，也没有回家，陈波老师非常着急，在教室门口等了他一个中午，“做贼心虚”的小浩躲着陈波老师走，试图蒙混过关进教室上课。陈波老师问明他中午的去向，指出他没请假就擅自离校的错误行为，取消他中午滞留的资格。为了解决小浩自我管理能力差的问题，陈波老师与家长提前沟通，制订解决方案，家校配合，在小浩“顽强抵抗”4天后，他终于找老师主动承认了错误，跟老师做好约定，从此以后，再也没有出现过滞留迟到、违反纪律的现象。陈波老师说：“高中阶段，学生的自我认知会发生很大变化，对自己的规划管理也有所变化，但毕竟是个孩子，我能做的就是唤醒孩子的自主性，站在学生的角度，与之共情，加以引导，在孩子想要放弃时拉他一把。”

从教二十余载，陈波老师荣获区级教学能手、阳光教师，所带班级多次被评为市级、区级优秀班集体等。她希望她的学生在今后人生的成长道路上学会建模思维，学会爱，学会生活，学会做人。

记者 杜丽芳/文 梁萌/图