广东
以多元表征促深度学习//濮院镇庆安幼儿园推进幼儿表征研修专题讲座活动
在幼儿教育中，表征是儿童理解世界的重要方式之一。为了深入推进教师对幼儿表征的理解和应用能力，促进幼儿的认知和语言发展，近日，濮院镇庆安幼儿园邀请桐乡市教师进修学校师训处副主任吴怡晨开展了幼儿表征支持的专题讲座。
吴老师以《书面表征 何去何从》为题和大家展开了一场与幼儿书面表征的深度对话。
互动对话
幼儿表征所表达的内容呈现出怎样的一种现象？
在对比观察的过程中大家陡然发现“当下的很多表征内容只关注材料、操作和现象”的共性特点，从而碰撞出表征水平的提升策略，比如“分享同伴的表征亮点、记录纸的设计、教师的记录习惯”等途径都可以优化幼儿的书面表征表达。
接着，吴老师向大家呈现了多个表征案例，共同思考“具象的表征一定是低阶的吗？”、“所有内容都需要幼儿来表征吗？”、“怎样转变方式能让表征有意义呢？”以边听边分享的学习模式促进了大家对幼儿表征的支持思考。
共思
活动现场，老师们还借助“画”语解读的要点，对幼儿的部分“画”语表征进行了实践解读，借此了解幼儿、分析幼儿和解读幼儿，整个活动轻松、有趣，老师们全情参与，全程投入，对于表征有了更多拓展性的思考。
每个儿童都有自己独特的表征方式，不同年龄的儿童有不同的表征特点，儿童对自己游戏经验的表征和反思是需要倾听和发现的，教师要像放手游戏一样放手让儿童去表征，更要聆听儿童的想法，发现儿童的发现，甄别有意义的表征行为和表征内容，进一步助推儿童的学习与发展。
教研是一场修行，
更是教师终身的修炼，
幼教路上我们砥砺前行，
坚持做孩子健康成长的启蒙者和引路人。
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