幼小衔接关键期，一定要“接”好这几件事

最近，不少小学迎来了即将进入一年级的新朋友。幼小衔接，是孩子成长过程中一个重要的阶段，家长们也格外重视。

幼小衔接，重要的是“接”什么？

家长陪伴孩子度过幼小衔接过渡期其实有技巧。

“接”的是上学准备

学习用品准备，营造“我要上学啦”的氛围。家长首先在孩子的房间里设置一张小书桌，帮助孩子准备样式简洁、实用的学习用具，可以和孩子一起布置书桌、整理书包，使孩子逐渐建立起“我要做一名小学生了”意识。

心理上的准备。孩子即将走入一个新天地，无论对家长和孩子来说，都是一次全新的开始。关于学校的样子、周边的环境，包括上学的路线、离家的距离等，这些是有必要事先来了解的，帮助孩子形成对学校的第一感官印象，形成“我要上学啦”的期待。家长还需要跟孩子介绍一下小学生活，可以通过游戏的方式，帮助孩子了解小学与幼儿园不同的更有意思的地方。

安全意识的培养。孩子的安全意识很重要，家长要对孩子进行多方面的安全教育。家长可以让孩子熟悉从家到学校的路程，和孩子一起寻找上学路上的标志等。安全意识的培养不是让孩子觉得身边处处不安全，而是要有安全意识，让孩子快乐生活和学习，远离危险。

家长还应创造有利于孩子成长的环境，营造良好的家庭氛围，这是孩子顺利进入小学状态的有力保障。家长是孩子的榜样，孩子是家长的影子，家长一定要做好孩子的第一任老师，正确引导和陪伴孩子的每一步成长。

“接”的是入学适应

身心适应，包括喜欢上学、快乐向上、积极锻炼等。家校要共同引导儿童能记住校名班级、积极了解校园环境，主动参与班级活动；面对新环境不焦虑、保持快乐情绪，对学习、生活遇到的困难，愿意尝试自己去解决；喜欢参与各种体育运动，亲子运动要多一些，逐步养成儿童运动的好习惯。

生活适应，包括生活习惯、自理能力、安全自护、热爱劳动。家长要引导孩子养成早睡早起的好习惯，适应进入小学的作息转变；培养儿童养成良好的生活和卫生习惯，能主动喝水；养成用眼护眼的好习惯，正确握笔，严控电子产品使用；帮助儿童建立自己事情自己做的意识，鼓励独立完成基本的自我照顾、学会收纳管理自己的物品；还要引导孩子认识安全标识，教会他们学会简单的自救、求救方法，注意课间活动，不做危险游戏；积极参与班级、家务劳动，培养做事认真、有始有终的责任意识。

此外，家长还需要培养孩子的这几种意识：规则意识，帮助孩子掌握执行规则的能力；任务意识，让孩子认识任务的含义，培养孩子乐意接受任务的意识；时间意识，制定生活时间表，让孩子参照时间表规律生活；劳动意识，让孩子做简单的家务劳动，给孩子提供劳动的机会。

社会适应，包括融入集体、人际交往、遵规守纪、品德养成。家长要鼓励儿童多参与班级活动，感受集体生活的乐趣；愿意主动接近老师、同学，交到能玩到一起的伙伴，互帮互助，发生问题时能学习商量着解决；了解并遵守《小学生日常行为准则》和校规的基本要求，建立明确的规则意识，养成良好的行为习惯；要引导孩子能明辨是非，鼓励孩子有集体荣誉感，引发积极的道德情感和体验。

学习适应，包括乐学好问、学习兴趣、学习能力。家长要尽量丰富孩子的学习体验生活，激发他们的兴趣，鼓励在多观察、多阅读、多讨论中发现解决问题能力，培养好奇心，对不懂的现象建立追问的习惯。家长要逐步培养起孩子时间观念，做事专注，有计划性、有条理的习惯。家校都要提供阅读好环境，坚持亲子阅读并鼓励他表达，锻炼语言表达能力；在阅读中教孩子多识字，养成书写的好习惯；学习认识汉字笔画，初步掌握笔顺规则等。入学前，每天的家庭阅读时间是非常有必要的，时间以10分钟到半小时为宜。让孩子知道“现在是读书时间”“无论每天发生什么事情都不要影响阅读”。而亲子阅读是让孩子爱上阅读的最好的方式之一。

没有上幼小衔接班

是否学习能跟上？

实际上在幼小衔接班进行知识学习并不是学生适应学校学习的必要条件，家长可以从两个角度进行关注。

首先是在家里面注意培养孩子的观察、表达、思考的能力，注意进行专注力培养。有了这些准备，学生能专心听讲、勇敢表达、认真思考，学习知识不是问题。

其次是密切与老师的联系，多沟通孩子在学校的表现，发现优点及时表扬，遇到问题及时解决，与孩子谈话可以采取“今天学校里发生了什么有意思的事”“你今天有什么收获呢”等开放问题的方式。当孩子在学校里面有喜欢的老师和同学，爱上学校、爱上学，幼小衔接过渡则顺利完成。

文字：杨毅（北京市东城区新鲜胡同小学校长）

王丽环（北京市西城区育民小学校长）

乔永斌（北京市大兴区第五小学校长）

策划：娄雪

编辑：张秋颖

编审：张秋颖

终审：冉阳 郝彬

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