“根本押不到题！”广州中考第二天，月背登陆、广东美术馆新馆等“新料”入考题

7月1日，广州市中考第二天，迎来数学、道德与法治和历史科目的考试。

三科试题贯穿情景化问题，身高和脚长、登陆月球、中法交流、广州大力发展新质生产力、广东美术馆白鹅潭馆区免费开放、国内首创5G超远程机器人肝胆手术等素材都入了考题。多位考生用“有新意”来形容第二日的试题，直呼“根本押不到题”。

数学
考生：基础题多，出题新颖

对于上午的数学考试，不少考生认为绝大部分题目都较基础，轻松完成。“往年第23题都是考圆等几何知识，比较难，我是做不出来的，但今年的题目我轻而易举做出来了！”一名女生高兴地说。

一名考生则对考察对称轴的第2题印象深刻：“这道题非常新颖，我平时做过很多对称轴的题目，但今天看到这道题并不会，真的意想不到。”

在广州市南武中学（岭南画派纪念校区）考点外看到，大部分走出考场的考生都一脸轻松。“感觉这次数学挺简单的，除了后面两道压轴题要多思考一下，其他题都比较基础。”

广州市海珠区六中珠江中学的石同学表示，他印象比较深的是第23题，以身高和脚长之间存在的近似函数关系为背景来建立函数模型并应用，“这道题比较生活化，需要我们用所学的知识来解决生活实际的问题。”

华南师范大学附属中学考点考生李同学告诉记者：“有几道题目以人工智能和嫦娥六号成功登陆月球背面为背景，出题很新颖。后面一道大题要动一下脑筋，因为需要结合函数模型，总体来说都是平时有练习过的。”

专家解析：多个维度考查学生准确理解和灵活运用

广州名校一线教学数学名师分析，2024年广州市中考数学聚焦主干知识内容和重要原理、方法，全面考查数学核心素养，从多个维度切入考查学生对必备知识的准确理解和灵活运用。

如第15题考查方程思想，第16题考查分类讨论思想，第23题考查数学建模的思想，第8、16、25题考查数形结合思想，第7、25题考查转化思想等。在第10、16、24、25题的位置设置了考查学生“四基”“四能”的综合探究性问题，全面考查学生的数学思维能力和数学学习能力。

此外，试题关注日常生活实际情况和国家前沿科学技术发展，设计有特色、有背景、有价值的实际问题，考查了学生的应用意识和创新意识。

如第5题以公园用地面积统计分析为背景，考查学生通过统计图表获取信息、加工信息以及推理论证的能力；第12题以电阻、电流和电压之间的关系为背景，体现跨学科的综合性，凸显因式分解的应用价值，注重各类基础知识的融会贯通；

第21题以人工智能和提问能力为背景，考查学生对统计思想、概率意义的理解，以及运用列举法求概率方法的掌握；第23题以身高和脚长之间存在的近似函数关系为背景，学生需要根据数据选择、拟合，建立函数模型并应用，经历了问题发现、提出、分析和解决的过程，增强了试题的综合性和应用性。

历史
考生：没有论述题 “反押题”

在天河区骏景中学考点，郝同学对记者提到今年的历史考试最大的变化是“没有论述题”，旁边的同学随即附和，表示历史考题较为新颖，且相比古代史更多考察了近代史的部分。

多名考生都提到，历史卷出了一道关于中法交流的题目，要求考生拟书名、写三个章节，这是平时模考中没有练过的。

六中珠江中学的石同学则表示，这次考历史感觉在考道法，“主观题答了很多政治的内容。”

李同学表示：“今年的历史有点出乎意料，考的都是自己没有怎么准备的，有一点‘反押题’。”

专家解析：试题注重问题情境的真实性、生动性

广州名校一线教学历史名师分析，试题注重问题情境的真实性、生动性，突出对学生思维能力的考查。如试题选用中华文明探源工程“四大早期都邑性遗址”之一的山西陶寺遗址，引导学生了解新石器时代的社会发展状况。又如试题还以元代壁画《唐僧取经归来图》为情境，生动再现了唐僧、孙悟空等文学形象，通过对元代壁画与明朝小说《西游记》关系的考查，引导学生认识中华文化的发展与变迁。

今年适逢中法建交60周年，试题以中法两国在清朝时期的交往为情境，描述了中法两国不远万里的持续交流历史，突显了“文明因交流而精彩，文明因互鉴而丰富”。

道德与法治
考生：要了解广州

道法考卷最后一道小论文要求考生以“上好思政课”为主题展开写作，给的材料不多，仅有三句话，让不少考生感到不知如何下笔。

广东实验中学一名考生分析认为，通过中考考题可看出，道法考试回归课本，材料也较创新，刻意押题押中难度较大，下一届考生还是应该夯实基础、重视课本。这名考生特别提到，无论是历史还是道法，都注重考生是否关注、了解广州，因此，多了解广州这座城市的过去和现在，对应对中考都大有裨益。

专家解析：不记考不了、只记考不高

广州名校一线教学道法名师分析，广州大力发展新质生产力、广东美术馆白鹅潭馆区免费开放、国内首创5G超远程机器人肝胆手术等素材都入了考题。

试题创设以真实生活为核心的结构化情境，关注以大概念为核心的结构化知识，设计富有梯度的进阶问题，考查考生在任务完成中展现出的认识、认可、认同、认定的不同水平。

试题避免纯记忆性内容考查，把考生从死记硬背、生搬硬套中解脱出来，倡导不记考不了、只记考不高，引导初中道德与法治课教学改革，促进学生学习减负提质增效，发挥好考试对教学正向引导的指挥棒作用。

统筹 记者 蒋隽
文、图 记者 王沫依 崔文灿 秦小杰 何宁 蒋隽