四川
为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，引领教师科学观察和解读幼儿行为，更好地支持和促进幼儿的发展，扎实推进幼儿园课程建设工作。2024年7月5日，广元市树人幼儿园开展了“班本及特色课程汇报评比活动”。本次活动有效地促进了教师的专业发展，推进了班本课程的有效实施，提高了教师挖掘课程资源进行课程园本化的实践能力。
倾听 · 邂逅美好
教师及时捕捉幼儿兴趣生成班本课程，唤醒幼儿经验推进课程实施。教师化身为“讲故事的人”，从孩子的视角出发，追随他们的兴趣，述说着他们在实施班本活动探索过程中的精彩片段。
欣赏·美润童心
教师致力于推行儿童做主的美育课程，以幼儿兴趣为出发点 ，以提高幼儿“发现美、感受美、创造美”为基本导向，以各式各样的创作材料为载体，带领着孩子们去寻找、去感受并创造那份独特的美。
点评·共促成长
汇报结束后，教师们从课程缘起、课程目标、课程实施、课程评价等方面谈及所思所想，表示会将他人经验运用到后今后课程开发中，提升个人开发实施课程的能力。
党支部副书记冉婷婷首先肯定了教师们在课程开发、实践、编纂方面的进步，这也推进了我园的课程建设稳步前行。同时也提出了要求，希望老师们在实施中始终关注孩子，基于儿童视角，捕捉驱动问题，助推深入探究和深度学习，让孩子在班本课程中真正达成学习与发展。她认为课程的实施不是静态的、固定的框架，而是持续发展的动态过程，要求教师要及时捕捉孩子有价值的兴趣点，深挖课程活动，在课程研究的道路上且研且思且行。
收获·笃定前行
此次班本特色课程汇报评比活动，是一次具有实效性的思想交流会，是教师们相互分享、相互成长的过程，同时也提升了教师在课程实施过程中开展、推进、反思、总结的能力，为课程的实施积累了丰富的经验。课程的探索之路任重而道远，我们会努力成为一名追随者！追随儿童，让课程自然生长。
文 稿：任茂琳
编 辑：高 静
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