厦门市思明区教师进修学校郑志生：创新探索初中思政课实践性教学

有“闽海之门、英雄之城”美誉的厦门是福建省副省级城市、经济特区，我国东南沿海重要的中心城市、港口及风景旅游城市。思明区作为厦门市主城区，教育质量和教育成果在各区位居前列。厦门市思明区教师进修学校的郑志生老师从初中思想政治课的学科特点出发，结合初中学生的身心发展特点，带领研究团队致力于使初中思政课贴近学生思想、学习和生活实际，不断提高思政课的针对性和吸引力的研究，提升思政课育人价值，发挥思政课立德树人关键课程的作用。

深入探索初中思政课教学。2008年3月，郑志生在经过多年初步实践探索、思考和总结的基础上，在《基础教育课程》杂志上发表了《实践性教学：提升思想品德课教学价值的有效路径》一文，正式提出了初中思想政治课实践性教学的观点，提出 “找准课堂与生活的结合点、创设具有探究性的课堂教学情境、利用好研究性学习平台，把思想品性学习延仲至课外”的实践性教学路径。

在这之后，他进一步开展实践探索，提出学习内容生活化、学习活动生活化和学习评价生活化的生活化教学主张；积极探索将学科问题生活化、情景化、社会化，引导学生通过亲自动手操作，积极参与社会实践、生活实践、探究实践获取知识，并检验学习的效果和借助思维导图帮助学生形成知识学习、联系社会和问题解决的结构化认识，在复习课中帮助学生学习结构化、思维可视化”等实践性教学的创新路径，初步形成通过主题实践性作业，评价学习效果的体现知行合一的实践性教学评价方式，逐步形成系统的实践性教学策略。

他与他的研究伙伴总结出了基于知行合一的实践性教学结构，教学结构集教学目标、教学主张、教学策略和教学评价为一体，形成了以“学生主动健康发展”为主题，总结出了“问题导学”“案例导思”“小品导行”等十个基于知行合一的实践性教学十个常态课型，并开发出十个课型的师生教学评价表和基于知行合一实践性教学的共建共享数智平台，建设实践性教学资源，编写《以“学生主动健康发展”为本的课堂教学实践探索：课型教学指南（上下册）》提供给区域教师教学使用，形成集线上线下为一体的研讨、交流平台和工作室为主体的示范辐射方式。

生动实践初中思政课教学。在研究、总结的过程中，郑志生及其团队通过示范课、研讨课以及开展学科教研等方式，在思明区乃至厦门的一些学校中开展了基于知行合一的初中思想政治实践性教学的尝试。

实践性教学在思明区多年的推行，使思明区的学生的生命成长获得长足的发展，期间涌现了上榜"感动厦门"十大人物，厦门市莲花中学"五朵金花"的帮助走失学生的感人事迹,央视的《新闻直播间》栏目报道了女孩们的善举；2024年4月3日上午台湾地震，厦门震感强烈，厦门市湖滨中学初三（8）班小俞同学身患进行性肌营养不良，学习、生活有诸多不便，当地震“警报”响起，同桌郭艺鸿马上抱着小俞同学往教室外面跑。事后他说“只记得心里很急很急，想着一定不能丢下同桌”……类似的案例不胜枚举，初中思想政治课实践性教学在区域学科育人取得了较好的成效。

实践性教学实施策略使初中思想政治课教学“活”起来，实现把道理讲深讲透讲活，让学生爱听爱学、听懂学会，提升初中思想政治课的育人目标，走出了一条实践性教学育人新样态。

“知行合一”教学硕果累累。通过实践性教学，思明区的初中思政课的学业质量也取得了长足的进步。在2022年福建省义务教育质量检测中，思明区九年级学生道德与法治学习成绩达到10颗星，学生学习道德与法治的兴趣中等以上的学生占比79%；学生道德与法治学习自信心分数均值为3.51，比福建省全省高0.13；学生道德与法治学业表现为“你县（区）九年级学生道德与法治成绩量尺分数均值为 558 分，比全市高10分，比全省高58 分”；学生道德与法治学习情感态度状况为“九年级学生道德与法治学习兴趣高的比例为 30.3%，比全省高 1.7 个百分点。你县（区）九年级学生道德与法治学习自信心分数均值为 3.51，比全省高 0.13；你县（区）九年级学生道德与法治学习自信心高的比例为 56.6%，比全省高9.2个百分点”；学生学习道德与法治学科的效率较高，思明区学生“道德与法治学习时间短，成绩高”。

成立于2019年8月的厦门市首批初中道德与法治郑志生名师工作室，以工作室为载体向全市辐射初中思政课实践性教学的研究成果，培养出一批优秀的年轻教师。2023年6月被评为优秀工作室。

这项研究成果还在四川省蒲江县成佳学校、宁夏回族自治区银川市永宁县闽宁中学、吉林省长春市南关区新兴学校等地推广使用，并向甘肃临夏县、新疆昌吉州和福建省莆田市进行讲学推广和辐射，受到了老师们的广泛好评。