教师暑假读什么书？北京名师名校长给出推荐书单——

暑假到来，去读书吧，高质量阅读需要长时间沉潜，暑假恰好提供了这样的时间；去旅行吧，珍惜每一个去远方的机会；去看展吧，到各大馆院去品尝文艺大餐；去学习吧，利用丰富的网络资源进行自我提升……本报推出特别策划，为广大教师送上一份暑期攻略。

本期，我们邀请了北京的几位校长、特级教师推荐他们近期读过的好书，帮助教师们开启暑假阅读计划，为自己充电吧！

推荐图书：

《数字时代的教育转型》（华东师范大学出版社 2023年11月出版）

推荐人：
刘燕君（北京市光明小学党委书记，正高级教师，特级教师）

推荐语：

大数据、物联网、云、人工智能、ChatGPT，各种技术正在以惊人的速度更新与蝶变，也在悄无声息地改变人类的生活。看似有些保守的教育领域，自然也身在其中。数字时代，教育人如何理解、如何应对新技术，从这本书中可以找到答案。

本书作者认为，数字化时代的教育，带来了更多的管理自在、教学自由和学习自主。通过数字化技术，可以实现教育资源共享和线上管理，减少人力和物力浪费。同时，数字化时代的数据分析和信息汇总也为教育管理提供了更多的科学依据。

《数字时代的教育转型》是一本关于教育的现代化、信息化、智能化、数字化迭代关系的著作，全书写了四个“数”：数字宇宙教育与学习角度的人的数感空间；教育中的人工智能应用与人工智能学科教育双元核心的数据驱动；技术透明与成熟探索的平台、网、应用关系中的数码集成；以管理、教育、学习为多元目标的柔性数字化转型。

推荐图书：

《教学的模样》（教育科学出版社 2022年10月出版）

推荐人：
于萍（北京小学党委书记、正高级教师、特级教师）

推荐语：

这是北京师范大学教育学部、博士生导师郭华教授的短篇文章集。书中收集了40余篇文章，涉及核心素养、深度学习、跨学科学习、教学方式转变、师生关系等内容，呈现了作者对于我国教学实践和教学理论研究的观察、思考和回应。这书描绘了“促进学生发展”的理想教学模样，为教师提供了观察和理解复杂多变的教学实践的基本视角，对于教师课程与教学的种种争论，确立教学的立场和信心，开展真实而美好的教学实践，具有积极的指导价值。

推荐图书：

《像冠军一样教学2》（中国青年出版社 2019年3月出版）

推荐人：
安海霞（北京市朝阳区白家庄小学教育集团校长，正高级教师）

推荐语：

这本书被誉为美国的“教学宝典”，作者多年来观察教学成效出色的冠军教师，整理归纳出了62个上千万教师争相效仿的教学技巧，并在这些教学技巧的基础上增加了丰富的教学案例和教学资源，以便教师更好地运用这62个教学技巧。这是一本每一位教师都值得阅读的经典课堂操作手册，这本书全面展现了课堂上的各种教学技巧以及实现这些技巧的方法与策略，包括如何保证课堂效果、如何提问、如何评估学生理解水平、如何提高学生的参与度和思考度等。不仅如此，它还提供了很多实用的教学案例以及教学资源，可以让教师即学即用，让课堂效果立竿见影。

推荐图书：

《佐藤学教育作品》（华东师范大学出版社 2020年1月出版）

推荐人：
李作林（中国人民大学附属中学通用技术教研组组长、劳动教研组组长、管理学博士、特级教师）

推荐语：

这一套图书共七册，分别是《教师的挑战》《学校见闻录》《学校的挑战》《静悄悄的革命》《教师花传书》《教育方法学》《学习的快乐》，非常值得教师在假期读一读。

在这七册图书中，《教育方法学》是一本难得的教育学入门教科书。作者认为，教育方法学是与教育的价值、伦理、技术的选择与判断相关的实践学，教育哲学、教学论、教学研究、课程研究等构成其主要研究领域。作者对“学习”进行了再定义。随着时代的进步，学习的自主性、能动性、合作性的特征不断被强调，我们真切地感受到，学习的变革是通过摆脱有效地传递大量知识的产业主义模式的学校教育来展开的，同时，由于终身学习社会的出现，学校教育的核心功能已经从对所定知识的传递转变为对终身学习者的培养。因此，《学习的快乐》这本也让我们对学习有了重新的认识。

观点建议：

暑假到了 教师阅读正当时

张晓玉（北京市海淀区教科院课程中心科研员、全学科阅读群体课题负责人）：

暑假来临，离开学校、教室、学生构成的日常工作场景，让身心得到充分的舒缓和放松，是暑假伊始教师们的首要关注点。阅读是教师修养精神、专注成长的积极休息方式，虽然具体阅读内容会因人、因事而异，但在主要类别上不外乎如下三方面：

一是教育教学、教育管理等实践类书籍。这类书籍比较切近切实，是一线教师们“学以致用”的常规书籍，尤其是在教育教学及班级管理上遇到难题时，老师们可以通过阅读来借鉴吸收专家学者及优秀同行的已有经验和成果，切实把握教学及管理问题解决的策略和方法，把本职工作做得更好，做到“知其然”。

二是教育哲学、教育心理等理论性书籍。此类书籍由于理论性较强或者篇幅较长，需要阅读者真正静下心来“啃”，通过持续、深入地阅读和思考来慢慢领会和体悟。由于平时忙于教育教学，老师们很少有时间和精力开展这种阅读，而假期就成了最佳时机。这类书籍能让教师获得一种理论性、超越性的视角，以之来反观和审视自己的日常教育教学实践，让教师深谙教书育人之道，能够“知其所以然”。

三是促进心灵成长的书。如果说前两类书籍主要是为了促进教师的专业成长，那此类书籍则重在促进教师的心灵成长，进而为其专业成长提供助力。暑假伊始，老师们可以盘点一下自己一直想读但没时间读的书籍，可以是小说、散文、诗歌等文学作品，也可以是哲学、美学、教育学等理论著作。其关键不在于书的类别与内容，而在于这本书是你自己渴望去读的，让自己在“风檐展书读”的从容和悠然中实现自己心灵的放松和成长。

来源：现代教育报

编辑：杨旭

编审：张秋颖

终审：冉阳 郝彬

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