迪利然UWC：连接多元文化，丝绸之路上的教育桥梁

UWC

UWC，全称世界联合学院（United World Colleges），由德国教育家库尔特·哈恩于1962年创立。作为一个国际学校组织，UWC由跨越四大洲的18所学校/学院组成，将来自世界各地，拥有不同文化和社会经济背景的学生聚集在各个校园内一起生活和学习。秉持教育理想化和多元化理念，UWC致力于让教育成为团结人民、国家和文化的力量， 从而实现世界的和平与可持续发展。

UWC主要课程为国际文凭课程 (IBDP)，内容丰富、知识全面。学校为学生提供具有挑战性和创新性的教育，全方位培养学生积极进取的好奇心、不可战胜的精神、坚持不懈的追求、合理的批判质疑，以及最重要的同情心。

亚美尼亚迪利然世界联合学院，是亚美尼亚教育的新生力量。它在这片经历变革的土地上，与国家的发展同频共振，共同迎接新的机遇。

2006年，社会企业家鲁本·瓦尔达尼亚和维罗妮卡·佐纳本德，两位有远见的投资者，与一群志同道合的伙伴，包括努巴尔和安娜·阿菲安夫妇、加吉克·阿迪贝克扬、弗拉基米尔和安娜·阿维蒂斯安，萌生了在迪利然建立一所国际学校的想法。

经过八年的精心筹备，以及RVVF基金会的赞助，这个梦想终于在2014年，随着迪利然联合世界学院的正式开学而成为现实。2014年8月，迪利然UWC作为UWC国际大家庭的一员和IB世界学校，迎来了首批94名来自49个国家的学生，开启了一段充满爱、支持与成长的旅程。

亚美尼亚，一个多民族的国度，曾承受过民族纷争的创伤。迪利然UWC位于亚美尼亚心脏地带的迪利然，这里历史上是丝绸之路的一部分，也是连接欧洲、中东和俄罗斯的关键地区，承载着国际主义的精神和友谊。

迪利然UWC的学生积极参与到战后地区的和解与对话中，通过深入了解本土社区，实施长期可持续的发展计划，以促进社区的持续成长。学校通过教育的力量，致力于促进地区乃至全球的和平与可持续发展。

一、

植根亚美尼亚文化，展现生态友好建筑，

以独特设计和环保承诺塑造和谐校园

简单地在亚美尼亚建立一所国际学校并非难事，所以我决定做一些不同的事情。我的想法是，‘我不是在亚美尼亚建立一所国际学校，而是在建立一所亚美尼亚国际学校’。正因如此，我们的建筑融合了迪利然的地域特色，并承载了小镇丰富的历史建筑传统，这一传统既深受亚美尼亚文化熏陶，也融合了格鲁吉亚文化的精华。

——蒂姆·弗林，

蒂姆·弗林建筑事务所创始人

迪利然UWC的建筑师

迪利然UWC汇聚了一流的设施、优质的教学和迪利然及其周边乡村丰富的活动机会，塑造了一个均衡、道德、具有国际视野的教育典范，达到了世界级的标准。

迪利然UWC的成立，旨在建造一所不仅坐落于亚美尼亚的怀抱，更浸透着这个国家独特文化印记的学校。为实现这一目标，学院的设计者们巧妙地将现代建筑艺术与该地区丰富的自然和历史遗产相融合，精心选用亚美尼亚独有的凝灰岩和本土石材，作为校园建筑的主要结构材料。学校主楼的外观，更被一片生态友好的"绿墙"所覆盖，彰显了学院对环境责任的承诺。

图源：archdaily.cn

在这片充满活力的校园中，专为学生设计的小型建筑群，以其错落有致的布局和独具特色的设计，向当地传统民居致敬。这些建筑采用了质感丰富的石材、标志性的红色屋顶和宽敞的挑出阳台，展现了与地域文化相融合的现代建筑风格。主楼的延伸部分，其屋顶由精心设计的独立玻璃片构成，与建筑的整体高度和外立面形成了和谐的统一。整个建筑群的高度被严格控制在三层以内，以保持与周围自然环境的和谐。

图源：archdaily.cn

学院主楼的屋顶设计，是其建筑设计中的一大亮点。屋顶边缘的平滑曲线，覆盖着生机勃勃的植被，与周围的山脉相得益彰，使建筑与区域景观完美融合。为了进一步提升这一视觉效果，学院采用了非标准化的草坪和本土植物，使建筑的外观能够随着季节的变化而展现出不同的风貌。

图源：archdaily.cn

鉴于迪利然UWC所处的地震活跃带，建筑的安全性和稳定性成为了设计中不可或缺的考量。因此，学院在场地中设置了高效的排水系统，并建造了专门用于抵御山体滑坡的坚固挡土墙。

学院的主屋顶，其独特的六角风琴形状，横跨了两个中庭空间，与地面的“玻璃碎片”设计相结合，创造出了引人入胜的光影和反射效果。这些设计不仅让阳光深入中庭，还使室内的绿色和黄色阴影与立面的色彩保持一致，为学生间的互动和合作提供了理想的环境。

图源：archdaily.cn

在国际知名的RD集团的精心打造下，迪利然UWC荣获了亚美尼亚首个BREEAM环保认证，这不仅是对其在环保建筑领域的卓越成就的认可，也是对其在教育和环境责任方面所做出的承诺的肯定。

二、

拓展国际视野，深化知识探究，

以IB课程体系培育

具有社会责任感的全球公民

国际文凭课程（IBDP）是一项专为16至19岁学生设计的教育评估项目，它在全球范围内受到顶尖大学的高度认可。

在这一课程体系中，学生们深入学习IBDP的核心组成部分——知识理论、创造力、行动与服务以及扩展论文，并从语言文学、语言习得、个人与社会、科学、数学和艺术等多个领域中挑选六门学科进行深造。这些学科大多提供标准级别（SL）和高级级别（HL）两种学习选项，以适应不同学生的需求和兴趣。

在迪利然UWC，每门高级级别（HL）学科的授课时间约为280小时，超出了IB组织的标准要求；而标准级别（SL）学科的授课时间则约为160小时，也略多于IB规定的最低时数。这种安排确保了学生们能够在每个学科上获得充分的指导和学习时间，以实现其学术潜力的最大化。

IBDP的核心课程设计独具匠心，旨在拓展学生的知识视野并激发他们将所学知识与技能应用于实践的能力。

其中，知识理论课程以其独特的教学方式，引导学生通过讨论和反思，探究不同知识领域的本质和获取知识的方法。而创造力、行动与服务（CAS）项目则鼓励学生们积极参与新的活动，培养创新思维和社会责任感。

此外，所有学生还需完成一篇3600至4000字的扩展论文，这一过程不仅锻炼了他们的独立研究能力，也为他们未来的大学学习打下了坚实的基础。

迪利然UWC的学生们在这一课程体系的培养下，不仅能够获得全球认可的学术资格，更能够在知识理论、创造力、行动与服务等多个维度上得到全面发展，为未来的学术探索和职业生涯奠定坚实的基石。

三、

在创造力的火花、

行动的力量和服务的精神中，

寻找青年成长的多元路径

UWC教育的核心，在于其有意为之的多样性。在这样一个包容各方的环境下学习，学生们能够开阔视野，增强自我认识，同时获得一份通行全球的资格证书。我们引导学生认识变革的潜力，我们助力青年全面激发他们在智慧、道德、美感、情感、社交、精神和身体上的潜能。

——UWC Dilijan官网

在迪利然UWC，课外活动构成了学生体验的核心部分。这一项目不仅助力学生发掘自身的长处与发展潜力，鼓励他们挑战自我，勇敢地跨越个人的安全边界。它还让学生更深入地了解亚美尼亚的文化背景，培育社区服务的责任感，关注全球性的重要议题，并在团队协作和项目管理方面锻炼技能。

创造力、行动、服务（CAS）作为UWC教育理念的精髓，同样也是国际文凭大学预科课程要求每位学生必须完成的三大支柱之一。通过CAS项目，学生们得以在创新思维、积极参与和服务于社区之间找到平衡，为他们的全面发展打下坚实基础。

学校通过人道主义项目，旨在解决有关难民，儿童无家可归，人口贩运等问题。学校提供丰富的课外实践为学生了解亚美尼亚的历史和文化遗产提供机会。

项目周 Project Weeks

项目周是学生们特别期待的时光，他们在这里亲身参与建造房屋、在农场劳作，或是在山间小道上进行远足，这些活动让他们在实践中学习，培养领导力和团队精神。学生们自主规划和管理自己的项目，从构思到实施，再到评估，每一步都锻炼着他们的独立性和解决问题的能力，而教师们则在旁辅导，确保他们能够安全、有效地完成挑战。

文化之旅 Cultural Trips

文化之旅让学生们走出校园，深入了解亚美尼亚及其周边国家的历史和文化。通过实地参观，学生们对亚美尼亚的宗教信仰、艺术传统和社会变迁有了更直观的认识，这种亲身体验比书本上的知识更加深刻和生动。

亚美尼亚的地理位置独特，它除了北面的格鲁吉亚，其余边境线上都是信仰各异的穆斯林国家，包括伊朗的什叶派和土耳其、阿塞拜疆的逊尼派。这种多元宗教的环绕，为UWC的学生提供了理解和体验不同文化和宗教信仰的宝贵机会。

文化之夜 Cultural Evenings

文化之夜是校园生活中的一大盛事，旨在增进对不同文化的理解和尊重。每年迪利然UWC举办五次文化之夜，每次都聚焦于不同的地理区域——包括非洲、亚太、欧洲、中东和南亚、北美以及南美。

这些文化之夜的筹备工作是学生们集体努力的成果。来自同一地区的学生共同准备、策划并呈现一场备受期待的文化展示。在学院的食堂里，会提供与当次文化之夜主题相符的地方特色美食，让参与的师生们在味觉上也能感受到地域文化的独特

在教师的适度指导下，学生们自主组织和执行文化之夜的各个环节，他们的积极参与和创造性表现，不仅让文化之夜成为展示多元文化的重要窗口，也锻炼了他们的组织能力、团队协作和责任意识。

四、

在教育的沃土上，

通过创新教育和社区融合，

激发社会变革的积极力量

我们的愿景是学生、校友和员工，以及所在的本地和全球社区中产生深远的影响。迪利然UWC致力于培养具有全球视野和社会责任感的人才，通过教育的力量，激发他们为社会带来积极的变化。

——UWC Dilijan官网

迪利然UWC与迪利然社区的深度融合，不仅促进了世界其他地区对于迪利然的了解，也为这座城市带来了一扇直观感受世界多元文化的生动窗口。100多个国家的文化与经验在此交流汇聚，丰富了当地居民的生活体验，为全球社区的多样性和包容性做出了积极的贡献。

携手三星电子，

培养亚美尼亚青年前沿的IT技能

2021年，迪利然UWC与全球领先的科技公司三星电子合作，创建了三星创新校园（SIC）。该项目旨在通过培养14至16岁亚美尼亚青少年的IT技能，学习与安卓移动编程相关的概念，为亚美尼亚做出贡献。三星电子为该设施配备了最先进的技术，包括25个计算机工作站、智能黑板以及其他对亚美尼亚SIC项目实施至关重要的设备。

每周周末，经过三星电子专业培训的讲师团队会为100名亚美尼亚青少年提供系统的IT课程。通过这一合作项目，迪利然UWC和三星电子共同为亚美尼亚的青年才俊搭建了一个探索科技、实现自我成长的平台，培养他们成为未来科技创新的中坚力量。

亚美尼亚首届模拟联合国（MUN）

迪利模拟联合国（DiliMUN）是由迪利然UWC学生在亚美尼亚组织的首次模拟联合国活动。这一模拟联合国会议为15至19岁的年轻人提供了一个挑战学术能力、学习外交和国际关系知识、理解全球公民意义的机会。自2018年以来，每年都会有来自亚美尼亚和世界各地的青年聚集于此，亲身体验联合国的运作，增进对全球议题的了解和关注。

TEDxYouth@UWCDilijan

始于2022年的TEDxYouth@UWCDilijan，作为迪利然UWC创意、行动、服务（CAS）项目之一，旨在激励、启迪并鼓舞年轻人，以回应当前的全球问题。这一活动由学生自主组织，融合了TED演讲视频和现场嘉宾演讲，倡导在小规模的团体讨论中进行深入的思考和交流。每年，都有当地学生的热情参与。

地方青年会议（LCOY）

地方青年会议（LCOY），作为联合国气候变化框架公约官方青年组织YOUNGO的一部分，致力于成为推动本地青年气候行动的场所，并为国际会议贡献青年的声音。

2023年，迪利然UWC的学生们在迪利然举办了首届LCOY。这场会议吸引了来自亚美尼亚各地高中的约80名青年参与，他们与国内的气候变化专家进行了深入讨论，并参与了关于可持续性的互动工作坊。

结语

“我们憧憬着一个世界，那里汇聚了才华出众、多面发展、教育有素的人们，他们成为推动进步的核心。在这个世界里，多元文化的融合将消弭曾经引发冲突的界限，让不同背景的人们和社区和谐共处。在这个世界中，传统的层级与新兴的网络体系找到了平衡，而这一切的基石是信任。虽然这一切听起来如同梦幻，但实现它的可能正触手可及。实际上，它的基石正在我们这个时代，这片土地上，一步步地被筑起。”

——维罗妮卡·佐纳本德与鲁本·瓦尔达尼亚

亚美尼亚迪利然世界联合学院创始人

迪利然UWC通过建立一所世界级的国际学校，融入全球UWC教育运动之中，使亚美尼亚在世界教育版图上焕发光彩。

注：文中图片均源自亚美尼亚迪利然世界联合学院官网

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