河南
评论员张莉
困苦的爹，辛劳的妈，破烂的院子，破碎的他。
今年暑假，一部电影《抓娃娃》炒热了暑期票房，也狠狠戳中了中式教育的“笑点”。
（图源：微博猫眼电影）
《抓娃娃》以诙谐的视角，讲述了一对夫妇对孩子灌输贫苦教育的故事。表面上是家财万贯，却准备让孩子没苦硬吃，为了练好小号，夫妻两人搬进破旧宅院过苦日子，并为二儿子马继业量身定做“接棒人计划”，开始了一场长达十几年的贫穷教育实验。
整部电影笑点密集，如果试着代入马继业的视角，却未必笑得出来。这更像一部教育版《楚门的世界》，活在监视器下的马继业无法喘息，甚至在老师的评优课上，抛出“平行世界”的脑洞，疑惑人生为何会有固定的轨迹。
邻居是演的，奶奶也是假的，看似破烂的家，却隐藏着一个富丽堂皇的地下室，这里的真实和虚拟没有界限。直到高考当天，通过一场彻底的反叛，马继业才找到了答案，终于享受到自由。
（图源：史彭元工作室）
从体校失败再到奶奶假死，无论精神上还是物质上，马继业都是贫穷的。“我不想当风筝了”，马继业一句话道出整部电影的戏眼，“负重”前行，总会失衡。
电影最后仓促的收尾，以马继业考上体校一笔带过，他的幸与不幸，都与财富密切相关，大家不同情马继业，人人都想当马继业。
电影在观众的幽默和欢笑中，透过镜头清晰勾勒出一组中式镜像：那些热衷于贫苦教育的中年人，以“为了你好”作借口，试图掌舵孩子的人生，其实是没有分清监控下的真实与自由。
无论如何，那都是孩子自己的人生。
人生的轨迹可以自定义，别为我好，请为我叫好。
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