河南
文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）
在考公、考编群体里流传着一句话，叫“考编不异地，异地不乡镇”！理想很丰满，现实却在非常骨感。无数人为了一个编制，有多少人不得不考到异地，还不得不到乡镇工作，异地乡镇编制的辛酸或许只有自己知道。
就像异地编制的乡村教师一样，本地教师周末就回家了，而这些异地教师只能守着偌大的校园，独自品尝寂寞。工资本就不多，如果一周回家一次，来回奔波浪费时间不说，大部分工资都要花在路费上了，只能一个月或几个月回家一次。
如果异地编制再加上异地恋，那种滋味就更不用提了！结婚有小孩之后，各种问题接踵而至，就算找个当地年轻人结婚，对于传统的父母来说，他们会支持吗？总之，对于异地乡镇编制人员来说，考之前想着，考到哪里都可以，真正考上之后，异地乡镇编制的无奈才能有深刻体会。
对于老师们来说，跨乡镇调动都不是一件容易的事，更别说跨县、市调动工作了。但是近些年，多地实施教师“归雁计划”，对于异地乡镇教师来说，确实是一个归家的大好机会，这事对个人绝对是个好消息，但是不得不思考，既然当地招教师，为何不自行招聘？实施“归雁计划”，难道不是“挖别人墙脚”吗？
什么是教师“归雁计划”？
近些年经济形势不乐观，各大公司裁员热度不减，更多的普通人意识到“铁饭碗”可能才是一条好的出路！随着公务员、事业编、教师的报考热度逐年猛增，考试难度也是直线上升，这也导致大多数人不能如愿得到铁饭碗。
于是很多人开始转变思路，开始“曲线救国”，选择去报考一些难度较低，岗位较多的异地编制岗位。但是真正考上“异地编”后，更多是“食之无味，弃之可惜”的想法，受于服务期的限制，只能苦苦煎熬，尤其是异地乡镇编制的老师们，更是说不出的辛酸！
随着“归雁计划”的提出，让处于黑暗中的异地教师看到了曙光，虽然还是会困难重重，面临着各种签字盖章，更有甚者以各种理由拒绝盖章，但这丝毫不影响大家“回家”的心情！什么是“归雁计划”？
“归雁计划”，指政府把在外地有学识、有技术、有能力的各类人才吸引回本地,为本地的经济社会发展作出贡献。而教师“归雁计划”是让身在他乡的教师早日回归家乡的计划。
江西等多地就曾实施过教师“归雁计划”，是为支持乡村教师回原籍任教推出的一项政策举措，目的是为了乡村教师不再家校两头跑。
江西省实施的教师“归雁计划”大致条件如下：对在原籍以外县任教满5年的在编在岗公办学校教师因解决夫妻两地分居等问题，申请调回原籍乡村学校任教的，各地政府有关部门在有编有岗的情况下，要开辟绿色通道予以办理，保持乡村教师队伍稳定。其中有几点要求：一是在原籍以外乡村学校任教满5年；二是在编在岗公办学校教师；三是申调原籍有空编空岗。
各地实施的“归雁计划”要求大到处一致，具体细节内容会稍有出入，但不管如何，对于异地编制的教师本人来说，绝对是大好事！
“归雁计划”利于教师本人，但却有“挖墙脚”的嫌疑！
如果一个省内的异地乡镇编制教师都可以自由流动，那么这种流动是公平的，有流出、也有流入，反正人才是在本省内流动。
但如果所谓的“归雁计划”只是部分地市或县区的政策，那么就有“挖别人墙脚”的嫌疑。
从理论上讲，既然缺教师，当地政府完全可以进行自主招聘！不进行招聘，却以“归雁计划”之后，把本地户籍，在异地任教5年以上的在职在编教师，招回本地，难道不是“挖别人墙脚”吗？
假如某县以“归雁计划”之名引进100名中小学教师，那就意味着其他地区将减少100名在编教师，如果其他地区教师超编，倒也无所谓，如果刚好也缺教师，你说这些想归家的老师，他们拿的申请表上，相关人员会签字吗？这不是让想归家的老师们为难吗？
把异地有经验的老师引进回来，实际上就是“摘桃子”，外地学校辛苦培养了年轻教师，结果却被“截胡”，这道德吗？
教师“归雁计划”对异地乡镇教师来说，绝对是大好事，但不禁要问：既然缺教师，为何不自行招聘？非要“挖别人墙脚”呢？如果要实施“归雁计划”，最好一个省内统一实施，这样做才更公平。
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
