在“小学期”里磨炼教学“硬功夫”

原标题：利用暑期赋能师范生教学技能——（引题）

在“小学期”里磨炼教学“硬功夫”（主题）

工人日报-中工网记者 陈华 通讯员 刘冠琪 田超

连续两年暑假，从珊都没有完整休假。作为一名立志于走上中学讲台的“准教师”，从珊顺利成为学校“优师计划”的一名学生并连续两年参加了学校组织的暑期小学期教学实训活动。

利用暑期小学期赋能师范生教学技能，这是安徽师范大学的一项创举。暑期小学期于去年首次施行后得到了学生、导师、甚至家长们的积极肯定。今年暑假，安徽师范大学的第二期暑期小学期如约而至，全校2325名本科生、367名研究生及105名帮扶学校教师再次开启教学实战的全方位“充电”。

量身打造“1+X+1”实训模式

从珊是安徽师范大学2021级物理学专业的学生。近日，她在教学实训课上完成了一堂高一物理课《自由落体运动》的讲授。这不是从珊第一次讲授《自由落体运动》。去年7月，大二年级的她参加学校首期暑期小学期课程，讲的就是这一课。

“去年我对自己的试讲还是挺满意的，经过一年的学习积累，再到实训课上跟着高中老师磨课，我发现自己去年的关注点只在‘热闹’。今年我更想像一位有经验的老教师那样，不仅从容地把课上得‘热闹’，更要让学生听懂‘门道’。”从珊觉得，自己离成为一名真正的物理老师又近了很多。

同样往前进了一大步的还有这项活动本身。

因为有了去年的经验探索，今年安徽师范大学为师范生们量身打造了“1+X+1”实训模式。每周通过1名特聘教授实训指导，X名校内导师辅助训练，1名辅导员协调统筹，在“知行”反复转化中，帮助师范生扎实掌握学科知识的传授能力。同时，校内外导师配合，最大程度发挥教学实训的“长尾效应”，力争培养出“学科核心素养高、课堂教学能力卓越”的“金牌师范生”。

“在跟师学艺中不断反思自身教学表现、调整教学方法，改进教学策略，利用好课堂翻转的形式，将讲台交给师范生们，让他们自己试讲，再在老师点评、同学互评中更好地适应不同中学生的学习需求。”学校地理科学专业负责人朱永恒教授十分认可这种更加精细的实训培养模式。

参训学生要求讲授“精彩一课”

授课结束后，为检验学生所学，学校继续开展“行知杯”金牌师范生素养展评活动。全体学员分学科进行主题演讲、教学板书、模拟授课、教学教案四个项目展评，通过小组赛、班级赛、学院赛晋级全校决赛展演，讲授师范生教学实训中的精彩一课，全面展现暑期小学期实训成效。

2023年11月，参加首期暑期小学期的实训展评后，2021级物理学（师范）专业在教师资格证考试中首次通过率达95.38%，较该专业前一年提升6.13%。

“首期项目的成功经验显示，参与学习的师范生在教师资格证考试、教育实习和师范生技能竞赛中均表现出色，获得了实习单位的高度认可。我们要通过多个小学期的深度锤训，使师范毕业生水平看齐省级示范中学教师平均水平，以此为标准激励与衡量每名师范生，努力培养基础教育优质师资，践行‘培养金牌师范生，构建高质量教育体系’的承诺。”安徽师范大学教务处处长崔光磊说。

引入AI，适应未来教育

今年暑期小学期课堂上，安徽师范大学赭麓学堂新升级的AI助学功能为师范生们提供了更加个性化、高效的学习体验。

安徽师范大学网络安全与信息化办公室主任吴长义介绍，“今年小学期，我们立足师范生个性化学习诉求，通过课堂数字化、数字化教学资源AI赋能，打造AI助教、AI助学、个人成长档案实时记录，力求让每位学生都能享受到金牌教师的贴身辅导，有效提升自我。”

由此受益的不仅是校内学生，还有105名帮扶学校教师和来自阜阳师范大学的24名本科生，以及更多教育部师范教育协同提质计划的受益人群。

“作为拥有近百年校史的师范类院校，培养学生成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的‘四有’好老师是我们义不容辞的责任。我们有信心培养好这一支推动安徽基础教育高质量发展的生力军，不断深化师范生培养改革，扛起安徽基础教育振兴的大旗。”中国科学院院士、安徽师范大学校长李亚栋表示。

来源：中工网-工人日报