我的第一课 | 特教老师陈晖 与特殊孩子双向奔赴的12年

央广网广州9月10日消息（央广网记者官文清 见习记者吴莉 实习记者龚芬芬） “让我们找一找，社区安全标识在哪里？”9月10日，第四十个教师节当天上午，一节特别的安全教育课在广州市天河区启慧学校三楼的教室里展开。陈晖手里拿着一张安全标识卡，在一群孩子当中不厌其烦地一次次讲解。台下的学生与寻常同龄孩子有所不同，他们中有的大脑损伤，有的孤独自闭，伴有语言、情绪、智力等多重障碍。面对老师的提问，有的孩子兴奋地举手抢答，有的孩子沉浸在自己的世界里，玩弄着手中的物件。

陈晖在给学生们上安全教育课 （央广网实习记者 龚芬芬 摄）

2012年取得上海华东师范大学特殊教育专业硕士学位后，陈晖便来到广州市天河区启慧学校任教，从此与患有孤独症、唐氏综合征、脑瘫或者多动症等的特殊孩子们朝夕相处。

回想起人生中的第一特教课，陈晖用“疲于奔命”一词来形容。“一堂课下来，可以说是‘鸡飞狗跳’，我一会可能要抓这个孩子，一会可能要哄那个孩子。”陈晖坦言，被孩子抓伤、咬伤、扯头发是家常便饭。彼时的广州市天河区启慧学校刚刚建校，从领导到同事，一共只有14位老师，以年轻老师为主，在教学方面，大家也是“摸着石头过河”。“我甚至怀疑我特教道路尽头是否有未来？”陈晖说道。

在感到无力与焦虑的同时，孩子们的纯真与对“爱”的感知也感动着她。她回忆，班上一个小女孩被诊断为智力发育迟缓并伴有多动症状，常常在课堂上跑、跳、打、闹。有一次，陈晖在雨后带队做操，整理队伍时，没有注意到身后有一摊积水，这个小女孩竟然大声提醒她。这一声提醒，让陈晖倍感温暖。“他们虽然智力发育迟缓，但有一颗真挚和单纯的心，只是表达的能力被困在身体里。”这也让她坚定了与特殊教育、特殊孩子双向奔赴，为他们贡献自己的专业力量的决心。

光有爱和责任还不够，还需要专业武装自己。工作之余，陈晖加强学习，请教有经验的老师、专家，借鉴其他学校的先进教学经验，尝试了解不同特殊孩子的心理，有针对性地进行干预。在这个过程中，她也逐步摸索出了一套个性化教育方法。

第四十个教师节当天，孩子们为陈晖送上自己制作的礼物 （央广网实习记者 龚芬芬 摄）

在特教行业深耕的十二年，陈晖也从昔日的青涩教师，成为天河区特殊教育青年教师的代表，并先后获得广东省中小学青年教师教学技能大赛特殊教育组总冠军、教育部首届全国特殊教育教师基本功大赛优秀案例、基础教育精品课“部级优课”等荣誉。

据了解，目前，天河区启慧学校共有201名学生，学校面向全区招收中、重度智力障碍（含智障、自闭症、脑瘫等）学生，这些学生在特殊学校完成九年义务教育。随着社会的发展，越来越多轻度障碍的孩子有机会进入普通学校接受教育，“融合教育实践”成为陈晖最关心的问题。

陈晖表示，为了让更多的普通学校改变观念，接纳轻度障碍的孩子入学就读，也促进这类孩子的家长与学校之间的互相信任，目前，她致力于为普通学校师生、特殊孩子父母提供培训，也为这些特殊教育孩子提供入学前的评估鉴定、教育安置建议、入学适应服务，帮助他们更好地与普通孩子、普通课堂融合相处。“特殊教育，体量虽然不大，意义却极为深远。”陈晖说。

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