郭胜道：“博爱育心”建构特色课程

郭胜道出身教师之家，父亲是一位在当地很有威望、每每被提起总让人赞不绝口的教师，对于从小就立志成为教师的他来说，父亲一生行事的标准也成了他在教育工作中的重要参考与方向，立己达人，以爱育爱成了工作追求。

1998年参加工作时，郭胜道义无反顾地踏上了三尺讲台，在濉溪县孙疃镇偏远农村初级中学，深耕细作、倾心育人。2017年濉溪县第一实验学校成立，郭胜道担任校党支部书记、校长。学校先后获全国足球特色学校、全国学习空间应用优秀学校、安徽省文明校园、淮北市平安校园、濉溪县教育系统先进集体等称号，赢得了社会各界广泛认可与赞扬。

以爱为营燃起校园生命力

2017年6月，郭胜道初进第一实验学校时，连同他本人在内只有11位教师，师资力量薄弱，教学环境简陋，没有影响力，还面临着来自家长和社会质疑的压力。短短两年后，学校由最初的10位教师、300多名学生，发展到教职工246人，学生4400多人。

作为新校掌舵人，郭胜道顶着压力也带着干劲，在大量实践调研后，为学校制订了增长型发展战略：充分发扬政府对学校高度重视和大力支持的优势来转变师资队伍薄弱、缺乏影响力的劣势，让学校逐渐获得家长和社会的认可。

“没有爱， 就没有教育”。教育家们不断强调着爱和关怀在教育过程中的重要性。最初，郭胜道带领第一实验学校围绕“倾注爱心，培育格局”的办学理念，布局学校的文化体系与课程体系，以阳光体育、序列读写、习惯养成作为学校管理的切入点，明确了“明道、借力、优术、育人”四维发展思路。

学校以项目化思维推进重点工作取得了显著效果：学校现为国际田联少儿趣味田径实验学校、全国体育联盟示范校、全国小学数学结构化学习实验校、国家社科基金重点项目实验校、国家级信息化教改实验校、北京师范大学毛振明教授工作室所在学校。

精课名师打造有水平的课堂

“学校真正的产品不在于盖了多少楼、出了多少毕业生，而是课程的建构与实施，想培养什么样的孩子，就为他建构什么样的课程”。郭胜道认为，一所学校要想有长远发展，就必须有自己的特色课程，所有的培养目标没有课程支撑那都是空谈。学校便从体育、养成、阅读三方面着手系统构建学校特色课程。

作为校长，郭胜道积极利用“北师大全国体育联盟”等平台的优质教育资源，开展各类教科研活动，大力培养年轻教师，提升教学能力，塑造教学质量与科研水平俱优的双名师。第一实验学校以教师成长为目标，开展了一系列活动，整合优质资源，解决各种问题。为了让教师获得更前沿的教学理念与更先进的教学方法，邀请全国顶级专家入校指导，安排教师外出学习、进修达200多人次。

郭胜道秉承走群众路线，营造民主氛围，践行“走动式管理”，与教师的很多沟通都在校园的观察和走动中解决。在他看来，校长与教师是相互成就的关系。

建校三年，在教学改革、课程建设方面迈出实质性步伐，一批批年轻教师脱颖而出，获省、市、县级优质课一等奖52人次。

家校合力助成长

家庭与学校相互配合，家长与教师充分沟通，才能为学生的健康发展奠定坚实的基础。

第一实验学校努力为学生营造良好教育教学环境的同时，协同各方力量，积极办好“家长讲堂”，用专业理念引导家长树立正确的教育观，影响家长格局，提升家长的家教水平，成立学校、年级、班级三级家长委员会，实现家校合力最大化。

由于区位因素，学校很多生源都来自农村或进城务工人员随迁子女。学校启动了“博爱计划——用诚挚的爱守护心灵”的德育公益项目，学校教师以志愿者的形式，在校园里遴选特别需要关爱的学生，结成爱心对子，在生活中关注、陪伴、倾注爱心，用师爱诠释育人的真谛。学校教师自募资金、自主分工，每月安排不同的主题活动，如看电影、买新年礼物、踏青、辅导功课等，引领学生健康成长。项目得到上级的高度重视，将立足于第一实验学校，在全县范围内进行系统推广，并获得第一笔公益资金。

“爱是教育的本色”。倾注爱心，才能培育人才，怀一颗赤诚之心，才能放大教育格局。郭胜道说，作为校长最大的收获就是看见师生共同幸福成长。

点 评

作为教师，郭胜道聚焦学科核心素养，立足学科育人，把思政课扎实融入学科课堂，多次荣获学科教学类奖项，连续两次获评市级学科带头人，以优良的业务素养为教师团队的稳步快速成长明晰了方向。

作为教育管理者，他深入落实党的教育方针，把党的育人要求转化为生动的办学实践。他提出“博爱育心”的育人主张，在“文明精神，野蛮体魄”的体育育人、面向未来的教育信息化教学模式探索、着眼学生思维与品质沉淀的序列化阅读等方面均做出有益尝试并产生了良好的区域效应。

作为善于创新的教育人，他把学习力作为自我成长的核心动力，学专业书籍，读经典理论，把握育人规律，结合办学实践进行多元化优化与变革；聚焦“高质量课堂建设”在国家课程校本化、德育教育课堂化、校本资源多样化等方面做出多维探索，构建了实效化立体育人格局。

□濉溪县教育局党组书记、局长 郭慧慧

（记者 沈思佳）