国际学校的戏剧课都学什么？

为什么一所优秀的国际学校

必须要有戏剧教育？

在美国，戏剧课目前已发展成为中小学的热门课程。据公开数据统计，截止到2023年，已有近8成的美国中学开设戏剧类课程，超9成的中学向学生提供与戏剧相关的课外活动机会。

在美国中学从事戏剧教学的老师中，62%拥有研究生学历，且学校每年划拨专项资金用于排演话剧和音乐剧。

当我们谈到戏剧教育时，人们往往会认为，这是一种将学生培养成专业的导演、演员或编剧的艺术教育。但实际上，这是对戏剧教育的狭义理解。而广义的戏剧教育，是指运用戏剧手段或方式来开展教育活动的教育形式，更加贴切的名称是教育戏剧（Drama in Education）。

图源：unsplash

具体而言，戏剧属于体验式学习，不仅能在实践收获知识，同时还能提升孩子们的沟通与独立思考能力。学习戏剧，可以培养孩子受用一生的能力，在不同方面影响他们的成长和人生。

那么，在国际学校中，戏剧课又有哪些特色呢？跟随本文，一同走进国际学校的戏剧课堂。

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用语言的艺术带动语言的学习

余秋雨曾说过：“戏剧是学习语言最好的方式和手段。孩子们在真实的语言交流场景中以戏剧角色的身份去听和说，这尤其符合儿童学习发展的需要。”

在教育戏剧实践方面，国际学校突出的特点是举办外语演剧活动，将语言学习融入到教育戏剧当中。

教育戏剧在外语教学中发挥着非常重要的作用，它为学生创造了良好的口语环境，并且在戏剧情境中帮助学生理解对应国家和地域的文化。因此，许多国际学校也都积极开展外语演剧活动。

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北京市鼎石学校组织学生参与英语或双语音乐剧的排练演出活动，在过去几年，推出了《New Year, New Adventure》（新学年，新旅程）、《I Will Survive》（我得救了）、《小岛往事》、《三根羽毛》、《丑小鸭·儿童版》等精彩作品。英文音乐剧的方式不仅能够鼓励学生更自信地讲英语，还能够激发学生的学习热情。学生们为了在舞台上能够更加完美地表现自己，在排练中十分投入地练习英语台词，英语应用的水平得到很大提高。

图源：

鼎石

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北京市朝阳区凯文学校的教育戏剧课程融合小学戏剧课程和英语语言课程，并且每年保持推出至少一部大型戏剧的频率。从创校之初的第一部校本剧《高墙之后（Behind the wall）》，到2019年度校本剧《暴风雨之夜（Once upon a stormy night）》，从与莎士比亚环球剧院合作的《仲夏夜之梦》，再到全部道具都是老师用回收的物品进行制作的《小鱼儿的冒险》，朝阳凯文的孩子们在一场场的戏剧中，上演了一幕幕跨越时代的旅程。也正是在用英语演剧的过程当中，孩子们的演讲能力得到了锻炼，使他们有机会更自由地说英语，更自信地说英语。

图源：

朝阳凯文

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用戏剧点亮创意和批判性思维培养

戏剧表演和制作是Concordia戏剧教育中不可或缺的一项内容，也是Concordia艺术课程的重要组成部分。在课程中，同学们不仅能学到理论知识，还能通过丰富的演出实践磨练技能。

戏剧创作和排演的过程，有助于培养学生的领导力、创造力和协作能力。从舞台布景到服装，学生可以尽情发挥创意和想象，通过表演中的手势、动作和语言，启发观众对戏剧艺术的灵感。他们也在戏剧学习中收获自信，增进对不同文化和社群的认知和了解。

图源：Concordia协和官方公众号

Concordia致力于将创意、创新和批判性思维训练融入课堂教学。老师会通过即兴练习、剧本创作和角色塑造等活动培养学生的创造力，还会进行小组讨论和表演反思，鼓励学生分析和评论自己的作品，从而磨练他们的批判性思维能力。

图源：Concordia协和官方公众号

UWC常熟世界联合学院用社团活动的形式贯彻教育戏剧理念，支持学生戏剧社团活动，配备专业的指导老师引导学生完成戏剧创作。此前，UWC常熟学生将首版高中生《暗恋桃花源》搬上剧场，引起观众的一致好评。这场演出的演员都是来自烧麦戏剧社的学生，作为素人演员，他们为了这次演出做了大量的准备，并最终呈现出令人眼前一亮的戏剧风格。

图源：UWC常熟世界联合学院官方公众号

在排练的过程中，学生们的创造性思维得到了充分的训练。对于经典剧本的解读，这些学生并没有将视线停留在过去的时代，而是放眼于当下的社会甚至未来，在剧本中用国际视野创造性地解读出新的内容。饰演江滨柳的演员王智源常常排着排着就蓦然蹦出一句“此处体现了大时代背景下，个体在乡愁议题下的渺小无力的全球性问题”，或者“这里体现了理想与现实之间的二元对立下，边缘化人物受到创伤的不可逆性”，而更多深刻的讨论也经常发生在排练场上。

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戏剧的跨学科联动

当戏剧与音乐演奏初次融合，会产生怎样的色彩呢？

在假期结束后返校的两周中，深国交戏剧组和音乐组展开了一次奇妙的跨学科合作活动。此次G2的跨学科项目开始于一个想法，即如何进一步发展学生的创意作品，着眼于编作剧场和音乐作曲的相似之处。尽管音乐和戏剧在体裁、风格、形式、特征和结构上存在差异，但不可否认的是，仍存有很多创造和互补的空间。

图源：深国交官方公众号

对于音乐学生来说，他们的目标是通过应用自己创作的音乐去构建戏剧情境，在这些戏剧情境中增加表演的感染力。

而对于戏剧学生来说，他们的目标是使用音乐生的编曲作为创作灵感，编创表演。

图源：深国交官方公众号

这种跨学科联动在深国交可谓是一次全新的尝试，音乐老师表示：

“这是我们首次尝试音乐与戏剧学科的合作，作曲课上我们常常会思考，创造乐曲的灵感以及想要给听众呈现一个什么样的感觉。

这一次的跨学科教学令学生们感到不可思议，音乐班学生自己创作的曲子在戏剧班的同学这里变成了丰富且有趣的故事。

汇报演出成果那天教室里充满了掌声和笑声，大家不由得赞叹，原来自己班上有这么多宝藏同学，短短几天时间就能够呈现出完整的舞台表演。从灯光调控到音乐的排练，大家辛苦付出的同时，也收获到了彼此不同领域的知识。”

参与其中的学生在接受采访时说：

“四节课时的合作时光虽然短暂，但是其中的无数的讨论与协商让双方学习认识了许多。与以往不同，戏剧生们面对的是有意义、有生命的乐曲。在结合乐曲与戏剧中，我们变得更加擅长融合不同的点子，将现场的音乐演奏带入表演和故事。

这次合作如一次携手共同培养一个生命那般生涩和有趣，它是灵魂与灵魂之间的讲述和聆听，故事和故事之间的摩擦和交汇。我很开心，开心我们不只是收获了相得益彰的作品，更是这次难得机会带来的珠联璧合的经历。”

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结语

国际学校为学生的成长提供了广阔的舞台，而戏剧教育不仅是艺术修养的磨砺石，更是培养学生全球视野、跨文化交流能力、创新思维与情感智力的璀璨灯塔。它以一种独特而深刻的方式，让学生们穿越时空的界限，体验不同文化的精髓，理解人性的复杂与多元。通过戏剧的演绎，学生们学会了倾听不同的声音，尊重差异，这在全球化的今天显得尤为重要。

更重要的是，戏剧教育是一种情感的教育，它教会学生们如何以同理心去感受他人的喜怒哀乐，如何在舞台上或生活中展现真诚与善良。这种情感的共鸣与表达，促进了学生之间的深刻连接，构建了一个更加包容与理解的社区环境。

在国际学校的教育体系中，戏剧教育不仅是艺术教育的重要组成部分，更是培养具有国际竞争力、人文关怀和社会责任感的未来领袖不可或缺的一环。它如同一座桥梁，连接着过去与未来，本土与世界，让学生在艺术的海洋中遨游，在戏剧的舞台上绽放，最终成长为既有深厚文化底蕴，又具备广阔国际视野的新时代青年。

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