同样是补课，为何成绩提高的总是别人家孩子？4点不同，是关键

看到一个家长的提问，她说自己作为一名家长，经常听身边一些家长说，自己每月花多少钱给孩子报了多少辅导班，甚至还有家长贷款给孩子补课！

比如，下面这位家长就说，自己孩子上初二，小学时候就发现她没有天赋，但自己认为勤能补拙，于是给孩子借了钱让她补课，结果她仍不学。

是不是给孩子补课越多，就是越重视孩子的教育？怎样补课才能达到效果？

看到这个问题，作为一名小学四年级孩子的妈妈，忽然想到了自己认识的几位家长。

第一位是我的同事，孩子今年上高一，所上的高中，是我们这重点高中里的重点，以她女儿的成绩，未来考个985应该很轻松。

我这位同事说，她家孩子从上小学到初二，除了个别兴趣班，几乎没有报过任何辅导班。

不过就在去年临近中考前半年，他女儿所报的补习班一下子就多了起来，尤其是去年一整个暑假，都是在辅导班度过的。

这半年，同事花在辅导班上的费用虽然没其他卷的家长多，但也得有个三四万。

不过，同事说，这些辅导班不是自己给孩子报的，大多数班都是自家女儿自己提出来想报的，因为她觉得自己在这几门课上有欠缺，想提升下，冲刺一个更好的高中。

第二位是我邻居家的孩子，与我同事的孩子一样，也是今年中考，然而，这个孩子与我同事的孩子不一样。

她是从幼儿园开始到小学，再到初中，辅导班就没断过，幼儿园是幼小衔接、小学是课后辅导、数学一对一私教，因为她家孩子数学成绩一直不是很好。

到了初中，更是物理、化学、数学等七八科都报了辅导班，每年寒暑假邻居也都是给他孩子安排上各种寒暑假补习班。

说实话，我这个邻居，家庭条件并不是多好，平时也很节省，但是在孩子报班上，却十分大方，给人一种壕气十足的感觉。

幼儿园一年，小学六年，初中三年，花在辅导班上的费用，她说没有二十万，至少也得有十多万。

然而，不幸的是今年中考，她家女儿并未发挥好，差一点连高中都没考上。

为什么同样是补课，补得多的孩子，反而没有补得少的孩子考得好？

仔细分析了两个家庭的区别后，我发现原因主要有以下几点：

第一，家庭教育方式不一样

同时是一个特别重视家庭教育的人，脾气也很好。

自打她女儿出生，只要有时间，就用来陪孩子，孩子上学后，她虽然关心孩子的成绩，但从来不表现的过于明显，更不会给孩子施加压力。

除了鼓励孩子做自己喜欢做的事情，还注重培养孩子独立思考和解决问题能力。

反观邻居，则过于看重孩子的成绩，但脾气又不好，一给孩子讲题就发飙不说，还经常吼孩子。

所以，自打她把孩子送进辅导班开始，就很少关心孩子的学习，只看孩子的成绩，不管孩子的学习态度、方法和心理。

时间久了，孩子就只知道死学，没动力，所以效果不好。

第二，孩子的学习心态不一样

同时的孩子中考前半年集中补课，时间短压力小，且都是自己主动提出的，心态好，把补课当提升机会，所以效果好。

反观邻居家的孩子，则是从幼儿园到初中，一直没间断过补课，这种长期占用休息时间给孩子补课，不仅会导致孩子产生较大的压力，时间长了可能导致孩子厌学，得不偿失。

第三，学习主动性不一样

同事的孩子初中前报班少，自主学习能力强。中考前能按自己情况选辅导班，有规划有目标，知道为啥补、补啥，学习积极主动，会学方法。

邻居家孩子从小到初中一直补课，自主探索能力没了，学习很被动，习惯被推着走，不会自己思考总结，考试就不行。

第四，报班的质量不一样

同时给孩子中考前选的辅导班注重质量和针对性。会挑适合孩子、教得好的班，老师能针对薄弱点辅导，孩子提升快。

邻居家花很多钱报班，但可能没考虑质量和适不适合。乱报班，有的质量不行或不适合孩子，比如她孩子本身数学基础就不好，她还给她报奥数班，打击了孩子的自信心不说。

而且班多了学习内容乱，孩子也根本消化不了，没有什么效果。

一位有着20年教学经验的老师曾表示：“宁可孩子考倒数的成绩，也别随便给孩子报辅导课。”

他认为，辅导课大多占据学生的休息时间，影响身体发育和心理健康。同时，一些课外辅导机构存在的问题，如非法经营、教学质量不高等。

因此“给孩子补课越多，越重视孩子教育”这种说法，只是家长一厢情愿的想法。

孔子曰“因材施教”，每个孩子都是不同的存在，其智力水平、接受能力、理解能力等都不相同。

因此，作为家长，应该多花点时间陪陪孩子，好好观察孩子的独特之处，不要随波逐流地让孩子卷入无差别的课外补习浪潮。

而是依据孩子的实际情况，为其量身定制个性化的教育路径，助力孩子在最适合自己的领域中茁壮成长，绽放出独一无二的光彩。