朝鲜的教科书中是如何描述抗美援朝这段历史的？

1950年6月，北朝鲜政权完成周密的军事部署，向“三八线”以南展开了进攻。朝鲜战争就此爆发。

值得提到的是，战争开始之前，金日成赴莫斯科会见了斯大林，却没有知会毛主席。

他们事前预估美国不会介入这场战争，但事实恰恰相反，美国将其认定为“共产党国家在全球范围内展开进攻的序幕”，很快作出了迅速而强烈的反应。

新中国就在措不及防的情况下受到了波及，国家安全受到了严重威胁。

为了保家卫国，也为了支援朝鲜，中国组建了志愿军开赴朝鲜战场，轰轰烈烈的抗美援朝战争就此展开。

对于这一段历史，参战各国都有不同的认识。

那么，朝鲜在其教科书上又进行了怎样的表述呢？

朝鲜刊文纪念抗美援朝

2021年10月，一篇名为《中国人民志愿军的英雄伟业在朝中友好的历史上永放光芒》的文章经过多方媒体的报道，在我国引起了广泛关注。

最早刊载这篇文章的报刊是《劳动新闻报》。后者是朝鲜执政党，也即朝鲜劳动党出版的报刊，代表着朝鲜官方的态度。

显然，在这样意义重大的报刊上刊载这样的文章，朝鲜官方想要传输的是其对数十年前爆发的抗美援朝战争的“表态”。

根据其文章内容，显然是对这段朝中友好历史的“纪念”，是对中国人民志愿军不朽功绩和英雄事迹的“赞扬”，以及是对牺牲在朝鲜战场的中国志愿军烈士的“缅怀”。

事实上，从这篇以朝鲜为视角的文章里，我们也可以窥探到朝鲜对于这一段历史的认识。

比如，文章提到中国是在“建国初期极度困难的条件下”将优秀儿女送至前线，“与朝鲜人民一道用鲜血抗美援朝、保家卫国”，这其实就是朝鲜对于中国抗美援朝这一历史的背景介绍，并且还作了“帮助了朝鲜”的意义肯定。

文章中提到的“中国人民志愿军战士崇高的英雄主义和牺牲精神，永远镌刻在朝鲜人民心中”，则更加直接地表明了朝鲜官方对志愿军战士的高度赞扬和深切缅怀。

无疑，对于这一段朝中友好的历史，当时的友军——中国和朝鲜之间保持着相对一致的认识，朝鲜更是就当时中国的帮助作了明确的感谢。

这让我国人民由衷地感到了欣慰。

多国教科书讲述朝鲜战争

对于1950年在朝鲜半岛爆发的战争，朝鲜历来称为“祖国解放战争”。

这显然是其基于自身的政治立场、站在己方角度进行的表述。

事实上，这样的表述和认识也会作用在其教科书上，作为本国年轻人获取历史知识的主要来源，长远地影响着他们的历史认知，对其民族价值观的形成更是产生了潜移默化的影响。

但对当时同处战争漩涡的其他国家来说，朝鲜讲述的“事实”却可能同他们认知里的“事实”存在着一定的偏差，这也是各国教科书关于这一段历史的讲述存在不同甚至是冲突的原因。

比如，聚焦“朝鲜战争爆发的起因”，“美国卷入战争的原因”，“中国卷入战争的原因”以及“战争的结局”四个角度，朝鲜、中国、美国和韩国在教科书上就都相对地出现了不同的观点。

对于朝鲜战争爆发的起因的认识，中国和朝鲜保持了相对一致的观点，那就是“朝鲜受到了由美国作后盾的韩国的侵略”。

但美国和韩国均在教科书上进行了与中、朝观点相冲突的表述，也即“朝鲜最先攻击并侵略了韩国”。

在谈到美国卷入朝鲜战争的经过时，朝鲜教科书采用了这样的说辞：“美国谴责朝鲜是侵略者，并命令朝鲜撤至‘三八线’以北”。中国则没有明确提供美军介入的理由。

至于美国和韩国，则都在教科书上提到美国介入朝鲜战争，是“弱小的韩国在面对朝鲜的突袭是，恳求美国的军事援助”，也即他们强调了这样一个观点：“美军介入是为了保护韩国，是正义之举”。

不过，对联合国介入朝鲜战争一事，四个国家倒是保持着一致的认识，那就是“主要是美国安排的”。

在谈到中国卷入朝鲜战争经过时，也即谈到“中国抗美援朝”这段历史时，除了朝鲜之外，其他国家，包括中国、美国和韩国在内，都普遍承认了一个观点，那就是中国是在国家安全受到了联合国军的威胁之后派出志愿军联合朝鲜军队进行抵抗。

其中，中国教科书更是明确表示，联合国军威胁了中国东北的安全，侵占了中国疆土，中国卷入朝鲜战争、发起抗美援朝战争，目的就在于“保家卫国”。

值得提到的是，虽然朝鲜教科书没有明确进行这样的表述，但在其他官方途径，朝鲜却也认可了“中国参战是为了保家卫国”的观点。

举例说明，在朝鲜建立的“朝鲜祖国战争胜利纪念馆”内，一个名叫“中国人民志愿军馆”的陈列馆里，朝鲜官方就展出了美帝国主义侵略者对中国实行轰炸野蛮行为的相关资料，以及中国志愿军高举抗美援朝保家卫国旗帜开赴朝鲜，一同与朝鲜人民军队作战的文字、图片和视频资料。

其中反复出现的“保家卫国”四字，也是朝鲜的一个表态。

第四，关于朝鲜战争的结局，朝鲜，中国，美国和韩国在教科书上各有描述。

据赵亚莉、林琳所著《六国历史教科书对朝鲜战争的不同视角》显示，朝鲜的教科书在“谈到他们的胜利时并没有提到中国的贡献”，中国教科书则欢呼“中国和朝鲜赢得了这场打击侵略者的胜利”，美国在教科书中则“几乎没有荣耀之词”，超过一半的美国教科书选择忽略这场战争的余波，只有一个版本的美国教科书明确承认这场战争是“以僵持告终”。

至于韩国，则在其教科书上做了避重就轻的描述，称“1953年7月，联合国—韩国的军事力量同朝鲜签署了停战协议书，结束了这场战争”。

值得提到的是，韩国在教科书上强调这场战争给朝鲜半岛带来了伤亡和破坏，认为这场“由朝鲜发起的战争是悲剧性的，是对自由和和平的挑战”。

朝鲜讲述抗美援朝

尽管朝鲜较少在教科书上提及中国志愿军抗美援朝的经过，但其通过其他途径，也对中国志愿军做了高度赞扬和缅怀。

凤凰网记者就曾专门前往朝鲜祖国战争胜利纪念馆进行相关采访。

讲解员向其表示，考虑到志愿军战斗员遵照伟大领袖的作战方针，在1950年10月25日开始作战的第一天，于雪山地区大量围歼敌人，他们也将这一天规定为中国人民志愿军赴朝参战纪念日。

除此之外，凤凰网记者还在展区内发现了朝鲜视角下对于抗美援朝这一段历史的其他介绍。其中就包括了中国人民支援军赴朝参战三年内“陆续派出了大批部队”，“总共投入了近190万兵力，最后以阵亡18万官兵的沉痛代价，让南北版图回复到开战前相当”的文字描述。

这也是朝鲜官方对于中国抗美援朝战争的认识。

当然，关于抗美援朝战争，我国作为第一视角，在亲身经历下就有着更为深入的认识。

彼时，我国虽是因为自身安全受到严重威胁，出于“保家卫国”的明确需要，才坚定了组建志愿军开赴朝鲜战场的决心，却其实也是有出于人道主义精神，作为社会主义阵营的一员向朝鲜伸出援手的原因。

毕竟，面对联合国军，当时的朝鲜军队节节败退，在朝鲜半岛局势恶化，苏联却已明确表态不介入战争的情况下，如果我国不出兵援助，朝鲜政权就有被推翻的极大可能。

我国考虑到“与美国迟早要爆发战争”，还不如早打，这样就可以到帮助朝鲜。

尽管抗美援朝作战的结果是“将朝鲜半岛南北政权的实际控制线重新划定在三八线附近”，但这却不意味着这是一场“达成平手”的战争。

要知道，当时交战双方在参战兵力和武器设备上存在相当大的差距，在几乎所有人都笃信联合国军会取得胜利的情况下，我志愿军能将联合国军一路打回“三八线”后、迫使美国重新回到谈判桌上，就毋庸置疑地取得了伟大胜利。

对此，朝鲜方面也保持了几乎一致的认识。

因为判定这场战争是“祖国解放战争”，朝鲜认为朝鲜军队最终取得了祖国解放战争的胜利，这才有了“朝鲜祖国战争胜利纪念馆”。

参考内容：

李稚勇，周仕德，陈新民著. 《中外历史教育比较研究》 2012

赵亚莉,林琳,老刘. 六国历史教科书对朝鲜战争的不同视角 [J]. 历史教学(中学版), 2009, (03): 5-6.