拼创意、秀技术，青岛这场跨学科主题式学习成果大集太酷了！

半岛全媒体记者 金鑫

如今的义务教育阶段学生都会什么？拍电影、制作研学地图、设计文创产品……这些都发生在10月12日的青岛大学双语实验学校的校园里。原来，青岛大学双语实验学校教育集团举行了“2024年跨学科主题式学习成果大集”，学生们在跨学科的理念下，探索出一条条适合自己的成长道路。

当天14时20分许，家长们、师生们以及特邀嘉宾们陆续抵达校园，在领取了活动地图和投票券后，满怀期待地踏上了这场跨学科探索之旅。校门口的“STEP BY STEP‘跨’出精彩”标语格外醒目，仿佛在诉说着这场活动的独特魅力。学生们身着统一的校服，以最饱满的热情迎接着这场展示他们在跨学科主题式学习、项目式学习以及STREAM-R项目学习的成果。

14时50分，鲲鹏校园跨学科主题式学习项目深度体验正式开始。家长和学生们根据地图标识，纷纷前往各个跨学科主题式学习项目展示区域进行深度了解。当天，共分为十大板块。分别为“解锁姓氏的秘密”、“饮食文化与地理环境”、“不‘纸’如此 变‘废’为宝”、“设计青岛市市北区文创产品”、“电影的魅力”、“绘制青岛一日研学地图”、“疯狂星期五菜单”、“青实校庆纪念品”、“英文旅行手册”以及科创班“Who am I ?认识自己”。在每一个展示区域前，都围满了热情的观众。学生们用生动的语言、精美的作品和自信的展示，向大家展示了他们在跨学科学习中的成果和收获。

不少家长担心跨学科、项目式学习在实际操作中，会陷入“教师主导、学生跟随”的传统教学模式中，导致孩子的主动性和创造性受到抑制，无法充分发挥PBL的优势。但在当天的活动现场，家长们的疑虑全都得到了解答。深入了解发现，“解锁姓氏的秘密”，展板详细记录着姓氏的起源、演变及背后的文化故事，学生们化身小小历史学家，用稚嫩却坚定的声音，向围观的人群讲述着自己姓氏的独特魅力，家长们听得津津有味，不时点头赞许，眼中闪烁着对孩子成长的骄傲。

“饮食文化与地理环境”的展区，则是一片色香味俱全的景象。学生们利用特色食材，结合地理环境特点，不仅学习到了食物背后的地理知识，更锻炼了创新思维和动手能力。“不‘纸’如此 变‘废’为宝”区域，废旧纸张、塑料瓶等在日常中被视为垃圾的物品，在学生们的手中摇身一变，成为了精美的艺术品和实用的生活用品。家长们惊叹于孩子们的创造力，纷纷拍照留念，感叹于跨学科学习给孩子带来的无限可能。

从设计青岛市市北区文创产品到探索电影的魅力，从绘制青岛一日研学地图到策划疯狂星期五菜单，再到制作青实校庆纪念品和英文旅行手册，每一个展示区域都如同一个个微缩的世界，充满了孩子们的奇思妙想和辛勤汗水。科创班的“Who am I ?认识自己”项目，通过科技手段引导学生们探索自我，认识内心，现场互动性强，家长们被深深吸引，共同体验了一场心灵的旅行。参观过程中，家长们不时与学生们交流互动，询问他们在学习过程中的感受和收获。家长们纷纷表示，这样的活动不仅让孩子们学到了知识，更培养了他们的创新思维和团队合作能力。

“跨学科教育一直是我校教学创新的重要组成部分。”山东青大教育集团小学部督学、青岛大学双语实验学校教育集团理事、青岛大学双语实验学校校长袁秀菊表示，在当今快速发展的社会中，单一学科的知识已经不能满足未来社会对人才的需求。“我们通过跨学科的教学模式，帮助学生打破学科的壁垒，将知识融会贯通，以解决现实生活中的复杂问题。这不仅能提升他们的创新能力，也能够为他们未来的学习与职业发展打下坚实的基础。”她说。

据悉，在青岛大学基础教育研究院学科专家、青岛大学师范学院小学教育系硕士生导师、青岛大学双语实验学校教育集团副校长庞晖及其团队的带领下，青岛大学双语实验学校教育集团构建起了更加完善的跨学科主题式学习课程体系，不仅为学生们提供了创新的学习路径，更帮助了教师不断提升专业素养，实现了教学方法的持续创新。“我们的课程体系由五大核心主题和十个精心设计的项目组成，每个项目都是一个跨学科的探索旅程。”据庞晖介绍，通过这些项目，学校将鼓励孩子们以全新的视角审视世界，激发好奇心和探索欲。“尤其通过PBL的活动，可以培养孩子的自主学习习惯、批判性思维。同时在项目实践过程中，孩子们可以学习如何理解他人，加强团队协作力。”她说道。