听叶朝晖讲：医教结合，为特殊学生铺就健康成长路

新学期已经开启，区教育局与区融媒体中心通过特别报道，深入探寻徐汇区部分获评2023年正高级教师们的教育教学经验。这些教师不仅是学科知识的传授者，更是学生思维的启迪者和品格的塑造者。他们在教学中融入创新理念，用心关注每一个学生的成长和需要，努力营造一个充满爱、尊重和挑战的学习环境。让我们一起走近这些优秀教师，感受他们的教育情怀，领略他们的教学艺术，为教育事业的美好未来注入新的活力。

听叶朝晖讲：如何让每个特殊学生健康成长

董李凤美康健学校

扎根在特殊教育领域工作多年，我越来越深刻地体会到，健康是每一个特殊孩子成长的基石，促进每一位特殊儿童身心健康成长是我们特殊教育工作者的核心使命。因此，我提出“生命至上、健康第一”的办学理念，通过医教结合的方式，为学生们构筑起身心健康促进体系，这不仅仅是我工作的重心，更是我对每一个特殊学生成长的承诺。

为了让每一个学生都能够健康快乐地成长，我引领教职员工将学习和生活空间有机融合，创设与“向往的健康生活”一致的校园一日课程。在课程中，引导教师以学生健康生活方式养成为主线，围绕“五个一”的目标开展教学工作：让每个学生掌握一项运动技能、找到一个劳动岗位、培养一个兴趣特长、结交一位好朋友，并形成一种健康的生活方式。这些目标不仅在校园内实现，还通过延伸到家庭，帮助孩子们养成良好的家庭生活习惯。

我们将一日生活流程课程化，全体教师参与其中，通过每天带领学生进行锻炼、学习、劳动、游戏和交往，将每个学生个体培养目标贯穿其中，着力培养学生们的运动技能和劳动能力，增强他们的体质。我们特别重视情绪管理，运用积极行为支持三级预防与干预机制，帮助学生们舒缓情绪，形成良好的行为习惯。这些不仅有助于学生的心理健康发展，也能在正面培育中提高学生能力，提升他们的自信心，使部分功能得以康复补偿，并充分挖掘他们的潜能。

特殊儿童的成长不仅依靠学校的教育，更需要家庭和社会的共同参与。为了促进协同合作，我提出了“平等尊重、接纳包容、支持协同、开放融合”的校园文化理念，并结合学校的特色，打造了“乐活”课程体系。我们以“乐享生活，绽放生命的光彩”为宗旨，帮助学生减少依赖，逐步学会自理生活，适应家庭，并最终融入社会。

我们设计了一系列围绕“乐己乐行乐群”核心素养培育的活动，推动“减少依赖、自理生活、适应家庭、融入社会”的阶梯式培养目标。通过丰富多彩的德育活动、社会实践、潜能开发和亲子活动等校本课程，我们全力推进家校社的共同育人目标。与此同时，我们为学生打造了一个校园生态融合圈，让他们能够在平等、支持的环境中参与多层次的融合活动，从而进一步发掘自己的潜能，发展自己的特长。

在这个过程中，我始终秉持着“以人为本、适性发展”的教育理念。我们充分尊重学生的个体差异，制定了个别化的教育计划，并实施有针对性的教学流程管理，确保每个学生都能获得全面而个性化的发展。在我们的努力下，许多学生的体质、劳动能力、沟通能力以及社会适应能力等都得到了显著提升。

看着学生们的成长，我常常感到无比自豪。我们学校的教育理念不仅得到了家长的高度认可，也赢得了社会的赞誉。作为一名特殊教育教师，我为自己所从事的事业感到骄傲。尽管这个过程充满了挑战，但每当我看到学生们绽放出属于他们的光彩时，我都觉得一切付出都是值得的。我始终相信，每一个特殊学生的成长都充满了无限的可能性，只要我们坚持用心去教育、引导和支持他们，他们终将迎来属于自己的美好未来。

来源：上海徐汇