根据马斯洛的需求层次理论,每个人都有尊重的需求,这属于较高层次的需求。它既包括对成就或自我价值的个人感觉,也包括他人对自己的认可与尊重。在人际交往中,真诚的赞美可以使他人获得自尊和荣誉的满足,也可以帮我们获得更多的朋友。当我们赞美别人时,这种榜样的力量也会促使我们不断努力。
本周,罗山县莽张镇初级中学开展了以"学会赞美,积极成长"为主题的心理健康趣味团辅活动。本次趣味团辅活动由罗山县莽张镇初级中学心理健康教师徐越组织,八(6)班全体学生参与。
真诚赞美的五个技巧
在活动开始之前,徐越老师为同学们展示了真诚赞美的五个技巧。
技巧1:多多发现别人的优点和长处。
技巧2:赞美细节
技巧3:不要比较,不要为了赞美一个人而贬低另一个人
技巧4:不要夸张
技巧5:让自己看起来更真诚
让我夸夸你
在介绍完赞美的技巧之后,教师拿出提前为学生们准备好的匿名表扬信,鼓励学生们在匿名表扬信上写下自己对同学以及朋友等人的夸奖。采用匿名表扬信的方式赞美他人,兼顾了学生们的腼腆与不敢表达,鼓励学生们大胆的赞美他人。学生们拿到匿名表扬信之后,纷纷专心写下自己对他人的表扬,参与度极高。
在写完之后,老师把匿名信收上来,请被表扬的同学大声朗读他人对自己的赞美,自信又阳光的笑容在他们的脸上展现。整个活动氛围融洽、积极向上。
心理文化展板
为了更好的提高学生自信,培养学生积极向上的心理状态,罗山县莽张镇初级中学特地在八年级走廊设置了心理文化展板。教师将精选过后的匿名夸夸信展示在心理文化展板上,让赞美潜移默化的融入校园文化。
赞美与表扬是孩子们成长过程中应有的体验,这些体验构成了他们的成长经历,是他们成长意义的展示形式,也是他们发现自我、形成自我的过程。作为教育者我们必须关注他们的这些体验,从而用更加积极的方式促进孩子们健康成长。
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