一、二年级，一定要考100分吗？老师告诉我答案

大家好，我是家庭教育指导师果妈~

你家孩子一二年级，有考过100分吗？

01 “妈妈，我又没考到100分。”

很遗憾，我们家开心果开学以来，已经考过好几拨了，语文数学加起来，最起码有10次考试，但是，一次100都没有。

距离100最近的一次，是99分。

每次拿到开心果的试卷，果妈的第一想法就是：这么简单的题目都错啊！这应该能拿到100分的呀！

但是问了一圈之后，不少家长都是同样的心态。

咋就不能考个100分回来呢？

明明很简单的题目吗？

错的内容，其实都是会的呀？

开心果回来告诉果妈，班上有几个小朋友，已经拿过好几次100分了。说实话，看得出来开心果自己有点着急了，而果妈也开始有点焦虑了。

然后，开心果班上老师的这段话，也是立马将我拉了回来。

老师明确提到：不要过多关注分数。

是呀，一直都知道，一二年级的分数是不作数的，怎么真的到了自家孩子没考100分、考了100分的时候，心态就不一样了呢？

果妈忽然觉得，作为家长，还是很难做到“旁观者”心态。

所以在心静下来之后，还是想说一说这个话题。

02 一二年级的分数，不作数

在教育领域，有这样一句俗话：一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下！

因为一二年级的课程比较简单；

因为一二年级有部分孩子提前学过一些知识；

因为一二年级有些家长非常重视孩子的掌握程度，让孩子“苦下功”……

诸多原因之下，一二年级孩子们的成绩相差不会太明显。

比如，一场数学考试，可能班上就有好几个100分，绝大多数孩子都能考到90+分。

此时，可能90分就是第40名，95分可能就是第15名，5分只差，或许就是一道题的差距。

所以，此时看分数，真的没什么太大的意义。

03 透过分数，家长需要看到什么？

不看分数，看什么？

忽然想到一句很富有哲学的一句话：透过现象看本质。

分数，只是一个现象，背后藏着的本质，才是家长要去剖析的。

看孩子专注力

开心果现在一年级，主要还是靠老师读题。一旦不专注，那么一道题目数字听漏了，哪里听岔了，那么就和100分无缘了。

所以家长得让孩子分析，这道题为什么会错？

听错了、看错了等，很有可能，就是专注力的问题，家长就需要从孩子专注力上下功夫。

看孩子读题能力

语文的阅读理解题、数学题，更容易看出孩子的读题能力。

现在的题目，也越来越偏向于实际运用了，可能一大段题目，真正有用的部分，只有一半，此时，孩子如何将不需要的一半给直接辨别出来，如何能够去快速明白一道题目在说什么、要孩子做什么。

这种在日常做作业的时候，家长就需要多锻炼，不要孩子一有问题家长就急忙讲解，而是家长只读题，孩子自己做题。

到最后检查对错，孩子做错了，家长也得先让孩子多读几遍题目，实在做不出的情况下，再去为孩子分析。

很多时候，孩子们一道题目多读几遍，就明白了，其实就是读题能力还不够。

看孩子学习习惯

有些孩子考试，是真的不在乎：写字不认真，答题不认真。

这主要就是孩子的学习习惯问题，因为学习习惯不好，所以对待作业、考试等的态度，都不够好。

习惯也包括很多方面，包括写字习惯、做题习惯、独立学习习惯等，家长需要一一查找问题所在。

看孩子学习兴趣

这种最容易出现在“抢跑”的孩子身上。

为了成绩，家长给孩子安排了大量的学习任务，虽然取得了100分，但是孩子并不开心，因为为了下一次继续能够得到100分，家长会安排更多的任务。

当然，这也不绝对。

强迫孩子学习、孩子学不会就打骂、责备孩子没考好等，都可能会造成孩子对学习缺乏兴趣。

虽然说，很难做到孩子非常热爱学习，但是，至少别让孩子畏惧、讨厌学习。所以家长们还是得注重教育方法。

看孩子思维

有时候，一二年级看分数，还是有点用的，尤其是那种提前学了，还考得很差的孩子，在辅导的时候，发现孩子就是不会。

对于这种，说实话，家长首先要做好思想准备：接受孩子的平庸。

其次，也不要放弃，抓好孩子的基础，多鼓励，至少还有机会。

写在文末

一二年级，比的从来就不是成绩，而是孩子的学习兴趣、学习习惯、学习能力等各方面的综合能力，家长要做的，就是从这些细节上去培养孩子，而不是只抓成绩。

这些能力培养好了，才能轻松越过“三年级现象”！