为职业教育发展把脉，职业教育科（教）研走出山东经验

职业教育科（教）研工作怎么做？山东职业教育科（教）研工作走出了什么样的优秀经验？11月14日，全国职业教育科（教）研工作会议在济南开幕，作为全国首个国家职业教育创新发展高地建设省份，山东省教育厅总督学王志刚在会上分享了山东省职业教育科（教）研工作的经验与做法。

用科（教）研为职教高地建设赋能

“山东在职业教育改革发展中，坚持发挥科（教）研工作的支撑、驱动和引领作用，将其纳入部省共建职业教育领导小组、省委教育工作领导小组的重要议事日程。”王志刚介绍，山东向来重视科（教）研工作在政府决策中的作用

山东一方面确立了研究先行的战略地位，凡是出台重大决策，必先充分研究论证，注重基础性、前瞻性、储备性教育政策研究。组建了山东省职业教育改革发展战略咨询委员会，由20名全国知名职教专家、行业企业专家组成，为山东职教改革重大战略、重大政策、重大项目把脉问诊。

另一方面，山东围绕政策性、普遍性问题，每年设置重大调研课题，比如职业教育资源与重大产业布局战略匹配、技能型大学建设、“职教高考”制度构建等一批重大战略研究项目，厅领导牵头带队研究，直奔问题去，形成解决问题、促进工作的政策举措，职教高地建设研究获得首届山东省政府决策咨询奖。

开展“顶天立地”式科（教）研，助力改革创新发展

王志刚介绍，在职业教育教科研工作中，山东坚持求真务实，以高水平研究推动创新发展，山东把重大职教战略问题和教学实践问题作为主攻方向，开展“顶天立地”式科（教）研，更好地探索规律，推进改革创新发展方面取得了积极成效。

一是以研咨政，为职教改革“破题”把研究成果转化为政策制度。王志刚介绍，2020年，教育部与山东共建国家职业教育创新发展高地，山东省设立了72项重大课题；2023年，教育部和山东共建省域现代职业教育体系新模式，山东省又设立56项新模式课题。有组织地大规模开展课题研究，汇聚省内外专家资源，集众人之智，推出了一批体现国家水准的研究成果，有力支撑了决策。山东在全国率先出台混合所有制办学政策、“金融+财政+土地+信用”组合式激励措施、绩效工资分配政策，教育部在全国推广。

山东注重以研兴教，为教学实践“提质”。王志刚介绍，山东针对教育教学现实问题，强化实践性研究，重视把研究成果转化为解决方案。党的十八大以来，全省立项8批次、3748项省级教学改革项目，涵盖人才培养模式改革、专业与课程体系建设、教学内容与教学方法改革、实践教学、师资队伍建设、教学管理与质量监控、职业教育数字化研究等，充分发挥学校和教师在教科研中的主体作用，推动教学改革向纵深发展。

在注重指导实践职业教育教科研工作助力下，一批基于实践、促进实践、超越实践的高水平成果不断涌现。2018年，平度职教中心与德国汉斯·赛德尔基金会合作实施“双元制”农业职业教育项目获得国家级教学成果奖特等奖，这也是我国中等职业教育领域首个特等奖；2022年，全省获国家级职业教育教学成果奖66项，居全国第2位。

山东强化以研强技，为产业升级“赋能”。山东依托全省职业院校设立了126个新技术研发中心、72个省级科技成果转化和技术转移基地、348个省级技艺技能传承创新平台，开展产学研协同创新，促进核心技术转化为现实生产力。近三年，全省职业院校横向技术服务产生经济效益190亿元，有力服务了产品研发、技术升级、工艺革新。

多方协同、多元参与

职业教育科（教）研体系完善

在山东，多方协同、多元参与的职业教育科（教）研体系日渐完善。

王志刚介绍，近年来，山东加强组织保障，优化配置全省职业教育教科研资源，在充分发挥好省教育科学研究院、省职业技术教育学会等综合性研究机构的基础上，新设立了省职业技术教育研究院、省职业教育和产业人才研究院、省职业技术教育理论研究中心3个新型智库，组建了25个省级行指委，同时为山东师范大学、山东理工大学增列职业技术教育学硕士、博士计划，各个研究平台合理分工、各有侧重、互补协作，形成了全省职业教育研究矩阵。

此外，山东采取“加大财政支持、带动多元投入”策略，积极推动教育科研向纵深发展，省级以补助奖励、定向委托、购买服务等方式，累计投入3亿元支持教学改革研究、科研项目、教学标准研制和技术技能传承等，支持市县和学校同步设立职业教育教科研项目和专项经费，鼓励吸引企业投入资金、设备、技术、标准等与职业院校联合开展教学研究、技术研发。

山东同时非常重视跨界整合力量，建设研究队伍。推动各级职教教研机构按专业大类配齐专职教科研人员，组建了741人的青年专家库，选聘907名优秀教师、技术技能人才担任兼职研究人员，引导一线教师结合教学实践开展校本研究，形成了专兼结合、跨界融合的研究队伍。

（大众报业·齐鲁壹点记者 尹明亮）