自主游戏多、人工智能添色，海淀中小学打造有活力有温度的课间

“快跑快跑”“跟上跟上”……11月20日上午，在北林附小的操场上，一名老师正在和学生们玩“老鹰捉小鸡”的游戏，她张开双臂，护着身后一队学生，前面则是一名努力捉住掉队者的学生。与此同时，孩子们快乐运动的身影在校园里随处可见。这只是北京海淀中小学校课间活动的一个缩影。2024年秋季学期开始，北京义务教育学校推动落实“课间一刻钟”，以往的课间10分钟延长至15分钟，孩子们有了更多的时间可以走出教室。

北林附小的老师和学生们在课间玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。学校供图

而今，“课间一刻钟”已推行三个月。学生们课间都在玩儿什么？不同的学校有哪些特色课间活动？对于校园面积较小的学校而言，课间活动设计有哪些巧思？近日，新京报记者采访多所海淀中小学校，一探究竟。

选择多一点，学校推出丰富多彩的课间活动

“叮铃铃”下课铃声响起，北林附小的学生们陆续从教室中走出来，奔向校园的各个地方：他们或是和好友拿起球拍，来一场乒乓球、羽毛球比赛；或是蹬上自行车，看着墙上中国地图的灯带一点点延长；又或是滚起彩色的轮胎，跟小伙伴们来一场力量与速度的比赛……

记者从北林附小获悉，为了让学生们尽情享受课间时间，学校根据学生的活动场景不同，设置了室内、室外两大类课间活动游戏。

北林附小的学生正在校园里蹬自行车，墙上的中国地图灯带依次亮起。学校供图

“室内的游戏有各种棋牌类、原创的‘心理大富翁’的游戏，还有内务劳动，所有孩子都会轮流参与像擦黑板、整理讲台这样的任务。同时，在各个班级还设置了图书角，楼道里还有面向所有学生开放的图书箱，方便孩子下课之后看看书。”北林附小教育中心主任张杰告诉记者，学校校园面积不大，为了给孩子们创造更多的活动空间，学校将室外校园划分为不同的游戏区，比如娱乐类活动游戏区，包括攀岩墙、秋千架、动感单车、轮胎等等；还有跳格子等体育类活动游戏区，以及益智类游戏区、艺术创想区、自然生命教育区、劳动教育区等等。

张杰以益智游戏区为例指出，“在我们的校园文化墙上，设置了很多互动的小板块。比如‘你问我答’，学生可以领取一张卡片写个有意思的问题，或者出一道脑筋急转弯，背面留下班级和姓名再放回去，其他学生拿到卡片之后，如果知道答案就可以去找留下问题的学生。”

根据运动场景不同，推出不同的课间活动，扩大孩子们的“游戏圈”已成为海淀区各校的共识。

首都师范大学附属花园小学场地小、学生活动空间紧张，该校创设了“完全”“齐全”“周全”的“三全”课间，采取开放所有场地、巧用折叠乒乓球台、设置班级专属体育用品箱等方式，在“小校园”开展体育运动，同时还开展智能体验类、益智游戏类和阅读类活动，做到“活动项目种类全，活动场地全覆盖，活动方式全自主”，让学生自主选择活动。

记者注意到，人工智能也为学生们的快乐课间增添了一抹别样的风采。课间休息时光，中关村三小的不少学生选择跟人工智能来一场“方寸之间”的比赛。这是该校特别设立的、自主开放的AI对弈空间，学生可以在棋盘上与人工智能进行围棋、象棋对弈，既锻炼思维又享受科技的乐趣。海淀区第二实验小学也通过架设AI设备，与学生们互动，让学生可以迅速看到跳绳的锻炼成果。

在海淀区第二实验小学，人工智能也为学生们的课间活动增添了趣味。学校供图

“我的课间活动我设计”，学生为课间活动出谋划策

记者了解到，海淀多所学校在为学生们提供多样活动选择的同时，也把课间活动的“主动权”交给了学生，玩什么、怎么玩，都由学生决定。

“课间活动要文明，上下楼梯靠右行，走廊栏杆不攀爬，群内外廊不奔跑……”在中关村三小的一处公共活动空间里，该校学生们自主设计的创意墙十分显眼，学生们用各色的彩笔在上面描绘了课间活动的规则，以及快乐课间的正确“打开方式”。

中关村三小的学生们为课间活动游戏制定规则并提供玩法。学校供图

记者从中关村三小了解到，课间一刻钟不再是简单的休息时间，而是变成了学生们自主管理、学习和展示的舞台。同学们自发制定了课间活动公约，确保活动有序而有趣，还以“课间15分钟”为主题，开展项目学习研究，探索如何更有效地利用这段时间。班级之间还组织课间快闪演奏，展示各自的音乐才华，增添了校园文化氛围。

学生们还计划推出一本《适合小学生15分钟课间游戏玩家指导手册》，目前正在面向学生及家长进行调研，学生们不仅要向家长了解他们小时候最爱玩儿的游戏，还会自己设计适合课间玩的游戏。只要创意足够独特，学生就会被授予“校园游戏测评大师”的荣誉称号。

中关村第一小学西二旗分校也转换视角，以儿童智慧解决儿童问题，与学生一起重构时间秩序，共同探索15分钟里的儿童自治与成长。该校通过弱化“管”、强化“理”，为学生自治提供支持，引导学生学会安排时间，提升社会交往与问题解决能力。目前，学生已自主设计了“地面跑酷”、结合学校STEAM课程的“故宫桌游”等多种课间活动。

在为学生们提供自由发挥空间的同时，学校也为学生们的课间活动提供科学指导。

清华大学附属中学永丰学校小学部组织家校协同开展“趣玩、畅玩、乐玩、智玩”大讨论，研发录制系列微视频《课间趣玩之物——玩什么》《课间畅玩之法——怎么玩》《课间乐玩之友——与谁玩》《课间智玩之规——规则玩》等，为学生提供课间活动指南。首都师范大学实验小学在实践过程中发现，学生活动8至10分钟后容易兴趣减弱，于是采用短音乐、体育动态视频等方式，适度引导学生更换玩法，调整学生的活动节奏。

选择多了，安全问题同样不容忽视。为了保障每个学生都能安全、快乐地进行课间活动，北林附小安排了安防中心、教育中心的老师和保安课间值岗，同时为每一种运动项目都制定了规则。“比如说秋千，我们就规定了每个学生可以荡15下；当有人在荡秋千时，黄线以内不能进入。”张杰表示，规则意识下，学生们会排队等待荡秋千，还会一起数数“监督”。

双榆树一小为志愿者们设置了“寻美员”和“监督员”，他们定期在课间活动中巡视，为文明礼让的同学送上赞美和小礼品，遇到不文明的行为也会及时制止。

让课间15分钟成为最具活力与温度的时段

“我们最喜欢的是‘地面跑酷’，因为可以在户外蹦蹦跳跳，十分开心！”“在运动中，我学会了如何与他人合作，以及如何在困难面前不屈不挠。运动让我更快乐，也更加自信！”“我经常和大家一起踢足球、扔沙包、打羽毛球，这些丰富有趣的活动让我的校园生活充满欢乐！”……海淀各校课间一刻钟的精彩设计将学生们的快乐无限放大，也成为了学生们成长的最佳见证。在落实“课间一刻钟”工作上，海淀区始终秉持着为学生成长负责的态度，力求让课间15分钟成为校园里最具活力与温度的时段，成为助力学生全面发展、身心健康的有力保障。

记者从海淀区教委获悉，该区将“课间15分钟”作为一把手工程进行部署，以课间一刻钟工作为切入点，改进管理理念，调整育人方式，确保这一利好举措能够在133所小学、88所初中落地生根，助力学生全面发展。

在时间安排上，海淀坚持“最有利于学生”原则，优化学校管理安排，审慎调整夏季作息安排，指导学校将大课间从第一节课前（8:20-8：50）调整到第一节课后进行（9:00-9:30），既达到了躲避高温的目的，也保证了12:00下课不影响学生的午餐时间。

针对海淀部分学校办学空间紧张、室外活动空间有限的现状，海淀区教委引导学校通过盘活空间、挖潜资源、加强统筹安排等方式最大限度保障户外活动需求。比如，将户外已有步道、小空地等零散小面积空间进行重新规划和打造，调整成可用于学生室外活动的区域；鼓励有条件的学校在确保安全的基础上开发“楼顶”空间，将楼顶打造成学生运动场。同时，海淀还引导各校加强课间活动场地的统筹规划，细化活动分区及时间安排。

课间活动同样“一个都不能少”。课间活动延长为特需学生和普通学生的交流、互动创造了机会，海淀区教委鼓励各校根据学生的具体问题和程度给予适切支持。比如，针对活动能力不受限的特需学生，鼓励其参与班级集体课间活动；针对不便参与体育活动的特需学生增加棋盘类、益智类、艺术类游戏和活动，确保每一名学生的个性化需求都能得到充分的关注与切实的满足。

在海淀区小学“课间15分钟”工作推进会上，海淀区委教工委副书记吴谨表示，课间时间的改变不仅是时长的调整，更是育人方式的变革，目前该区小学已全部落实“课间15分钟”。其表示，课间的充分休息与有效情绪调节，对于改善“小眼镜、小胖墩、小豆芽、小焦虑”等学生健康问题具有显著作用，要求各校落实好“课间15分钟”，关注学生的实际获得感和幸福感；结合学校办学实际，做好校本化的课间安排；加强家校协同，通过征求家长学生的建议，让受教育主体参与到学校办学中来。

新京报记者 杨菲菲

编辑 缪晨霞 校对 赵琳