广东
谱系孩子会在发泄负面情绪时出现自残、攻击他人和损坏财物的问题行为。
这些情绪行为的常见原因有：活动突然转变；生活单调无聊，用发脾气的方式获得别人关注；打发时间；环境不适等等……
随着孩子的体格、自主意识和个性的成长，家长的管理难度会翻倍，所以要趁早培养孩子的情绪管理能力。
小贴士
1.增强孩子的预见能力，提高他对事物变化的接受和适应能力，减少情绪问题的发生；
2.每日的活动要丰富多彩、有规律及适合孩子的特点与能力水平；
3.视觉教学的运用；
4.安静区的设置；
5.情绪的指导与排解。
为进一步帮助孩子解决情绪问题，大米和小米首席科学家袁巧玲博士独家设计了《情绪魔法》——一套能帮助孩子减少情绪问题的情绪卡片。
引导孩子从辨识他人情绪
理解事情顺序开始
逐渐懂得如何描述情境
如何发表和控制自己的情绪
套装包含：
240张图卡
4种情绪教育
6大类情绪教育
40种情绪场景
40张情绪写卡
200张情绪顺序卡
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咋用呢？
举个例子
居家带孩子做的活动时，家长可以在每个活动融入2-3个目标，它们都是孩子社交的基础——
举个例子：
活动
察言观色
这个活动可以融入3个进阶性的目标，家长们可以先观察孩子目前的能力，根据孩子实际选择相应的目标练习。
借助工具：《情绪魔法》卡片
初级目标：
孩子能够通过观察猜出别人的感受
怎么做：
首先教给孩子情绪相关的词汇，如“高兴”“难过”，接着展示情绪卡片，教他通过观察人物的表情，猜出别人的感受，如“他哭了→他很难过”、“他笑了→他很高兴”。
进阶目标：
孩子能猜测别人为什么会有这种感受
怎么做：
拿出一张情绪图片，比如上面是一个小孩子在开心地玩玩具。
问孩子，“小朋友是什么感觉呀？”如果他回答出了开心，我们可以继续问他，“他为什么开心？”（要求孩子要站在他人的角度想问题）
这时，他要先观察这个小朋友在做什么，之后给出回答，“因为他可以玩最喜欢的玩具，所以很开心”。
再进阶的目标：
知道别人为什么会有这种感受并思考如何帮助他。
怎么做：
设定一个场景：一个小朋友在嘟嘴，地上有摔成两瓣的汽车玩具。
引导孩子思考：他怎么了？
如果孩子回答，“他不开心。”
继续追问“他为什么不开心？”
孩子回答，“因为他的玩具摔坏了。”
再引导孩子，“他的玩具坏了，好伤心，我们要不要帮帮他呀？”
这是一个开放性答案，孩子回答“我帮他修理一下”或者“我拿一个其他玩具给他”都可以。
这套《情绪魔法》
一经发售就持续火爆
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现在，我们又在原来的基础上进行了改版升级，
《情绪魔法》全新改版如下：
升级改版后，售价不变！
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