死灰复燃？一女子吐槽孩子课本丑陋人物插画：线条眼，竖插筷子！

毒教材又回来了？

记得我们小时候的教材，上面刻画的中国孩子，每一个都是大眼睛，稳稳的中国人形象，可2022年的学习教材，却十分反常。

插画上的中国孩子满是眯眯眼不说，甚至还做着某些可耻的动作，大家费尽功夫才把这个教材给解决。

怎料不过两年时间，毒教材竟卷土重来，不仅恢复了眯眯眼的形象，甚至还想颠覆中国的传统，将筷子竖插在米饭之中！

幼儿读物插画事件

这届家长可真是够心累的，不仅要辅导孩子写作业，还要火眼金睛地检查教材，生怕孩子被“带歪”。

这不，最近一位博主的爆料，就又一次把“毒教材”这个话题推上了风口浪尖。

一本名为《一读就懂的图画小百科之世界各地的孩子》的幼儿绘本，因为画风诡异，被家长质疑夹带私货，试图给孩子“洗脑”。

事情的起因并不复杂，这位博主在翻阅自家孩子的绘本时，发现其中对中国儿童的描绘与其他国家的儿童形象存在明显差异。

其他国家的儿童都是大眼睛、圆脸蛋，一副天真烂漫的样子，而中国儿童却被画成了“眯眯眼”，眼神呆滞，显得古怪又阴郁。

更让人难以接受的是，绘本中竟然出现了筷子竖插在碗里的画面，在中国传统文化中，这可是大忌，通常被认为是对逝者的祭奠方式。

这一细节立刻引起了博主的警觉，她怀疑绘本的作者和出版方别有用心，试图通过这种方式潜移默化地影响孩子的价值观。

这起事件迅速在网络上发酵，引发了家长们的集体焦虑，许多家长表示，孩子正处于价值观形成的关键时期，这样的绘本无疑会对他们产生负面影响。

“眯眯眼”的形象不仅丑化了中国儿童，更可能加深西方世界对中国人的刻板印象。

而筷子竖插的细节，则可能让孩子误以为这是正常的餐桌礼仪，从而养成不尊重传统文化的坏习惯。

但也有一些人出来为毒教材洗白，认为家长们反应过度，觉得这可能只是作者的无心之失，或者只是文化差异导致的误解，不必上纲上线。

毕竟在多元文化的社会中，不同的审美和习俗都是可以被理解和包容的。而且绘本的主要目的是介绍世界各地的文化，插图只是起到辅助作用，不应该被过度解读。

但这种“洗白”的说法并不能平息公众的质疑，毕竟这已经不是第一次出现类似的事件了。

2022年的“毒教材”事件中，插图中出现的性暗示、暴力元素、以及对历史事实的歪曲等问题，已经充分暴露了教材审核机制的漏洞和部分创作者的价值观偏差。

此次绘本事件的发生，再次敲响了警钟，提醒我们必须加强对教材内容的审查和监管，防止类似事件再次发生。

审美偏差还是文化侵略？

这起绘本事件之所以引发如此大的争议，主要是因为它触及了两个敏感点：审美和文化。

从审美的角度来看，绘本中对中国儿童“眯眯眼”的刻画，确实与中国主流审美存在偏差。

在中国文化中，大眼睛、双眼皮通常被认为是美的象征，而“眯眯眼”则常常与负面形象联系在一起。

这种审美差异并非空穴来风，它与西方世界长期以来对中国人的刻板印象有关。

在一些西方媒体的报道中，中国人常常被描绘成“眯眯眼”、“黄皮肤”的形象，这无疑是一种带有歧视意味的刻画。

将这种带有偏见的审美融入到儿童读物中，其潜在的影响不容忽视。

孩子们在潜意识中会将“眯眯眼”与中国儿童联系起来，这不仅会影响他们对自身形象的认知，也可能加深他们对其他族裔的刻板印象。

从文化的角度来看，筷子竖插这一细节更是让人无法接受，在中国传统文化中，筷子竖插在碗里被视为对逝者的不敬。

这种习俗并非迷信，而是源于中国古代的丧葬文化，在古代，人们会在逝者的灵前摆放一碗白饭，并将筷子竖插在饭中，以示祭奠。

因此在日常生活中，筷子竖插被视为禁忌，寓意不吉利，而绘本中出现这样的细节，很难让人相信是作者的无心之失。

即使作者不了解中国文化，也不可能对如此明显的文化符号视而不见。

更让人怀疑的是，这本绘本并非只在中国发行，而是在全球范围内销售。这意味着其他国家的儿童也会通过这本绘本了解中国文化。

如果他们将筷子竖插的画面当作中国人的日常习惯，那将会对中国文化造成严重的误读和曲解。

教材审核机制与文化价值观导向

“毒教材”事件频发，并非偶然。其背后隐藏着更深层次的原因，值得我们反思。

首先教材审核机制的缺失或漏洞是导致问题教材流入市场的重要原因。在教材出版的过程中，审核环节至关重要。

可由于审核标准不够明确、审核人员专业素养不足等问题，一些存在价值观偏差、文化误导等问题的教材未能被及时发现和剔除。

而且一些创作者缺乏对中国传统文化的深入理解，或者受到西方文化的影响，在创作过程中不自觉地将个人偏见和误解融入到作品中。

比如在2022年的“毒教材”事件中，部分插图明显带有西方审美风格，对中国儿童的形象刻画也存在偏差。

最重要的是利益链条的存在，一些出版社为了追求经济效益，降低了对教材质量的要求，甚至与一些不合格的插画师合作。

这导致一些存在问题的教材得以顺利出版发行，对孩子的健康成长造成潜在危害。

这些事件的共通之处在于，它们都对历史事实进行了歪曲，对价值观进行了误导，无论是“美化侵华日军”，还是“眯眯眼”的中国儿童形象，都是对历史和现实的歪曲。

这种歪曲的背后，隐藏着对中国文化的恶意攻击和对中国人民的蔑视。

结论

“毒教材”事件的发生，再次提醒我们，教育安全事关国家未来，必须引起高度重视。

这些事件不仅仅是教材质量问题，更反映出一些人试图通过文化渗透来影响中国下一代的思想和价值观。

我们必须警惕这种文化渗透，坚决维护国家文化安全。要加强对教材内容的审查和监管，防止有害信息侵蚀孩子们的思想。

同时加强对孩子的爱国主义教育，培养他们的民族自豪感和文化自信心，使他们能够抵御外来文化的负面影响。

只有全社会共同努力，才能筑牢教育安全的防线，为孩子们创造一个健康成长的环境，让他们在阳光雨露的滋养下茁壮成长，成为国家的栋梁之才。