没有作业的课外班，好吗？

近期有家长强烈要求我看一下某读书会的文言文课程，请我点评这样的课程。他还和我分享了这个课程三大好处：1、课前不用预习 2、只是听课就行，不用做笔记 3、课后还没有作业。

我和孩子一起认真听了这两个课程的公开课，老师讲得慷慨激昂，孩子也产生了强烈的购买欲望。

因为这个课实在太好了：名师上课，不用花时间预习，只是听课就行，也不用做笔记，课后还没有作业，听完课文言文和作文都是高分，4~9年级都适合。

总之我们期待的效果它都有了。

一、学习的金字塔

可是第二天，我还是没有买课，因为我毕竟是老师呀，我有自己的判断力。我们一起了解一下学习金字塔原理。

学习的金字塔原理是由美国学者埃德加·戴尔提出的一种关于学习效果的理论。

该理论通过一个金字塔模型来说明不同类型的学习材料和学习方式对学习效果的影响。金字塔从底部到顶部分为几个层次，每个层次代表不同的学习效率。

最底层是“听讲”，即通过听别人讲授来学习，这种方式的学习保持率最低，大约只有5%。

紧接着是“阅读”，通过阅读文字材料来学习，保持率提升至10%。

第三层是“视听结合”，即通过观看图片、视频等视听材料来学习，保持率可以达到20%。

第四层是“示范演示”，通过观看示范或演示来学习，保持率进一步提升至30%。

第五层是“讨论小组”，通过小组讨论或参与小组活动来学习，保持率可以达到50%。

第六层是“实践操作”，即通过实际操作或模拟实践来学习，保持率可以达到75%。

金字塔的最顶层是“教授他人”，通过教授别人所学内容来学习，这种方式的学习保持率最高，可以达到90%。

学习的金字塔原理强调了主动学习和参与式学习的重要性，认为这些方式比被动接受信息更有效。

因此，让孩子喜欢这个学科很重要，家长指导孩子学习时，让孩子当老师很重要。要让孩子们多表达，多分享，多讨论。学习某项技能时，亲身体验，亲自参与比光听理论效果好得多。

通过学习的金字塔原来我们马上明白，只是靠听课，看图片、看视频，我们学到的知识最多只有20%。

所以我们高估了一堂课的魅力，也高估了老师的能力，更高估了孩子的吸收能力。

这张图也很好的解释了，为什么孩子上了很多课，效果不明显的原因。

因为听课只是学习一个环节。很多家长没有研究学习的原理，只是听了老师一节公开课，觉得老师讲得好，孩子必定学得好。

课前没有作业，课后不复习，这样孩子省心，家长省力。孩子还能轻松拿高分，世上哪有这样的好事？

二、我们该怎么学

美国作家威廉·亚瑟·沃德说：“平庸的教师只是叙述，好的教师讲解，优异的教师示范，伟大的教师启发”。

这句话很值得我们思考。如何启发孩子思考，如何让孩子爱上这个学科，如何让孩子乐学好学，是每个老师应当努力的方向。

学习的五个环节：包括预习、上课、复习、练习和总结。

预习是提前了解即将学习的内容，上课是参与教师的讲解和讨论，复习是巩固和加深对知识的理解，练习是通过做题或实践来应用所学知识，总结是对学习过程和内容进行回顾和提炼。

学习的五个环节，是教育学家总结出来的教学经验，是每位老师的必修课，轻易打破，往往无功而返。所以上课前，我希望孩子能了解老师上课内容，有心理预期。

课堂上我希望孩子积极互动，紧跟老师的思路，积极回答老师的提问，而不是我一个人口若悬河的表演。我期待孩子看到问题后有不同的答案，甚至是争得面红耳赤，我更期待孩子们课后不要盲目刷题，而是多做整理。

怎么整理？

拿阅读理解课说，整理不是把讲的概念抄一遍，更不是简单的订正错题。

而是要思考这节课老师讲了哪些概念，我理解这些概念没有，这道题的考点是什么，老师刚才如何分析答题思路，回答这道题要注意什么，有时间还要完成一份反思笔记，多做这样的思考和整理，相信进步才会大。

俗话说：光听不练，效果减半，任何学科都有其学习原理，一味求巧，求快，适得其反。

当我们了解学习的过程，也就不会给孩子盲目选择课程，更不会被某些虚假的宣传所蛊惑，您说呢？

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