四川
为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育评估指南》精神，充分挖掘班级环境教育资源，发挥区域自主游戏活动的教育价值，进一步提升教师有效组织区域活动的能力。近期，广元市树人幼儿园开展了班级区域游戏研讨活动。
Part · 01
瞄准指南 思维碰撞
教科室组织教师围绕区域建设、材料投放、
教师组织与指导等关键要素，
深入研读学前教育相关政策性指导文件，
并结合班本化课程和孩子年龄特点
及兴趣需要展开激烈地思维碰撞，
共同研讨班级区域游戏的调整与优化方向。
Part · 02
走进现场 发现儿童
一班一特色
一区一探索
幼儿园教研团队
带着欣赏和学习的态度
走进各班区域游戏现场
从游戏空间设置及材料投放、
幼儿游戏过程、
教师的观察及指导三个维度，
对区域游戏进行了观摩与记录。
Part · 03
互评互学 聚焦发展
取她人之长，补自己之短。
观摩后，教师们对各班区域材料的投放、
幼儿游戏的质量、教师的观察指导、
游戏后的分享与评价等进行交流研讨。
分享在观摩时发现的亮点和不足，
共同探讨相应的解决措施，
并提出进一步优化的策略。
区域游戏研讨助力教师专业成长。通过研讨，教师们取长补短，对区域游戏的组织与实施、观察与指导、材料的调整与优化有了更深认识，促进了教师专业化发展。未来，幼儿园将继续深化区域活动，发挥区域游戏育人作用，促进幼儿全面发展。
持续推进中......
文 稿：任茂琳
编 辑：陈 琳
初 审：冉婷婷
终 审：何 燕
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