桐乡市濮院镇阳光花城幼儿园大二班—“慧”思环创 “域”美于心

环境滋养心灵 | 桐乡市濮院镇阳光花城幼儿园大二班——“慧”思环创 “域”美于心

如果说世界上有个地方

只要大胆想象

没有什么是做不到的

那一定是幼儿园

它可以是茶馆、花店、餐厅

也可以是宇宙太空、海底世界、莫奈花园

这里是所有想象力的源泉

欢迎来到大二班的乐园.....

独具匠心 环境育人

——会说话的主题环境

幼儿园环境是重要的教育资源，它不仅起到装饰和美化的作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为幼儿学习的有效途径和重要的教育手段。

儿童视角 创新开放

——能互动的区域环境

游戏环境是影响幼儿游戏行为最直接的因素之一，区域游戏是幼儿学习的重要场所，我们基于儿童视角，从儿童的兴趣需要出发，为幼儿提供充足开放的游戏空间、丰富多元有效互动的游戏材料。

建构区

大班幼儿建构的计划性、目的性增强，能较长时间围绕一个主题进行建构活动:

1.事先能进行一定的设想和规划，并能通过分工合作完成一件较为复杂的作品；

2.建构技能较为成熟，能根据需要选取材料，创造性地利用辅助材料；

3.能熟练驾驭和组合各种不同特点的建构材料搭建出有场景、有情节的较高水平的建筑群；

4.能根据需要不断产生新的建构主题，并围绕搭建物展开情节丰富、内容多样的游戏活动。

益智区

益智区是幼儿园区域活动中孩子们的乐土，给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，孩子们都有游戏的天分和本性，通过在益智区中自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现过程中不知不觉走进了智慧宫。

阅读区

阅读区，发展幼儿语言表达的能力，创设一个想说、敢说、喜欢说并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇的环境。

每一本书都是以标记进行摆放，可以让孩子养成物归原处的好习惯，同时阅读区营造了比较好的阅读围，干净整洁的样子，让孩子能够全身心的投入阅读之中，让他们在读书中不知不觉积累读书经验。

通过让孩子认识图画来加强他们的认知能力，让他们在读书中不知不觉积累经验。同时，老师们根据“听、说、读、写”四方面创设了一系列的活动材料，如小剧场、故事会、有趣的象形字等等。

美工区

美术区域中材料的丰富性和多样性使幼儿的想法不受材料的限制,自由选择,尽情发挥，这样幼儿创作的作品千姿百态,能充分表达自己的想法。

丰富的绘画工具有:纸、笔、油画棒、颜料；纸工、泥工工具有:剪刀、橡皮泥等。

由于大班孩子们的表现欲加强，可以收集盒子，用颜料刷出五彩斑斓的颜色，错落有致地排布在墙，可以放置孩子们做的手工。在这里，孩子们可以自由自在，充满幻想，富于创造，尽情表达自己的愿望与情绪。在这里，他们与同伴保持较为持久的友好关系，结交朋友，彼此适应，发展他们的社交能力。

角色区

角色区的活动特点主要体现在游戏经验丰富、合作游戏阶段、角色扮演逼真、解决问题能力增强以及对游戏规则有足够认识等方面。

这些特点不仅有助于幼儿全面、健康地发展，也为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。

一隅之境 趣育童心

——乐参与的墙面环境

主题墙

主题活动墙是班级主题活动的缩影，能够较为清晰、系统地展示班级活动内容。班级教师将环境与教育内容紧密联系在一起，让每一面墙成为孩子们喜欢的“会说话”的墙。

01大中国

02丰收的季节

家园联系栏

大二班注重特色及家长工作，将家园联系栏创设为若干小版块：一周计划、主题计划、家园共育、温馨提示等，形式多样，内容丰富，充分发挥了家园联系栏的教育小阵地作用。

签到处

签到处是班级的必备版块，不仅能让孩子们养成记录自己每一个上学时间的习惯，还让幼儿园生活多了一份仪式感，也能培养孩子们的自我管理能力，同时在签到过程中还能增强孩子们的前书写能力。

入园五部曲

入园五部曲是老师和孩子们一起共同商讨的五件事和五个顺序。谈论完成后，由孩子们进行绘画。

精彩上映

精彩上映张贴了许多孩子们在幼儿园的精彩瞬间，值得纪念。

小小调查表

孩子们和家长一起在主题开始前的小调查，有利于孩子们更好的进入主题内容的了解、学习。

班级公约

班级公约是大二班的大规则，在制定规则初期，请孩子们一起参与，能使孩子们更加具有责任感。

咕咚能量站

学前教育提倡大班的幼儿自主饮水，【咕咚能量站】既可以记录孩子们每天的饮水量，又可以锻炼孩子们对数字的理解。

值日小当家

大班值日生在幼儿全面发展过程中具有重要意义，它不仅能培养孩子们的责任感、自理能力、合作精神和自信心，还能促进他们良好习惯的形成和幼小衔接的顺利进行。

光盘请亮灯

光盘请亮灯在培养孩子们节约意识、自我管理能力、责任感、环保意识以及观察力和记录能力等方面都具有重要作用。不仅有助于孩子们在幼儿园阶段形成良好的生活习惯和品质，还能为他们未来的成长和发展提供有力的支持。

区域牌驿站

区域牌驿站的作用不仅限于提供活动导航和规则提示，更在于促进幼儿的自主性、独立性、交流与合作能力的发展，以及营造良好的学习环境。因此，班级十分重视区域牌驿站的建设和管理，确保其发挥最大的教育价值。

童心童画

童心童画在激发创作热情与自信心、促进交流与分享、培养观察与审美能力以及记录成长轨迹等方面都发挥着重要作用。这种活动不仅有助于提升孩子们的艺术素养和综合能力，还能为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

我有“话”说

在倾听墙上，幼儿可以看到同伴的表征作品，从而激发他们的想象力和创造力。通过对比、交流和讨论，幼儿能够不断拓展自己的思维，形成新的想法和观点。

我有“话”说在促进幼儿表达与思维发展、增进教师与幼儿的理解与互动、推动家园共育与亲子沟通以及培养幼儿的良好品质与习惯等方面都具有重要作用。不仅有助于提升孩子们的综合素养，还能为他们的未来发展奠定坚实的基础。

如果环境会说话

那么

幼儿园的环境

一定在诉说着孩子们的故事……

追随孩子的目光

追随孩子的喜好

和孩子一起创造、体验、成长

让孩子成为活动真正的主人

让环境为教育助力