志愿文化   荧烛末光，增辉日月

北方的秋天总是来得更明显一些。秋风轻拂，落叶纷飞，如同漫天飞舞的蝴蝶，满地落叶捧起学校里的听雨亭，好像一幅诗意盎然的画卷。星河流转，岁序更替，一转眼我已来到酒泉3个月有余。

3个月前，我坐上开往大西北的动车，告别熟悉的家乡，出发前往2400多公里外的甘肃酒泉。动车一路向西，路上风景不断变化，驶进酒泉时，窗外的风景变得豁然开朗，成群的牛羊，连绵起伏的雪山，黄绿交错的大地映入我的眼帘。列车缓缓停下，我走出车门，抬眼就可以看到远处在云雾中若隐若现的祁连山，让人不禁想起《关山月》里的那句“星旗映疏勒，云阵上祈连”。我深知，自己即将踏上的，不仅是一段支教之旅，更是一场灵魂的洗礼与成长。

9月初，我加入酒泉市第三中学八年级语文教研组，承担两个班的语文教学工作，为期一年的支教生活正式开始了。我的“开学第一课”显得有些匆忙，没有充分的准备时间，也没有精彩动人的授课稿，我带着一份粗糙的PPT和一颗忐忑不安的心走进了教室。说起来很奇妙，站上讲台，与学生的目光交汇之后，我那颗紧张的心反而平静了下来。那一刻，时空仿佛错位，曾经坐在讲台下听课的孩子变成了站在讲台上授课的老师，一种熟悉的感觉在我心中升腾，我放缓了语速，开始介绍自己，并说明我的课堂要求。

语文是一门非常考验授课教师知识素养和文学底蕴的学科，教语文可能很简单，但是想要教好语文却非常难。好在，经过近3个月的历练，现在的我已慢慢摸索出一条适合自己也适合孩子们的教学路径，初上讲台时的青涩和紧张也早已不在，取而代之的是对上课的期待和享受。

很快，我迎来了人生中的第一次公开课，虽然已有一定的经验，紧张还是不可避免。幸运的是，我在带教老师的指导下，迅速地确定了教学大纲，随后，便是紧锣密鼓地的准备课件、导学案、授课稿。在一遍又一遍地修改锤炼过后，我带着班上的孩子顺利完成了公开课。课后，一位本校的老教师对我说：“真的很不错，以前还有点担忧你能否站稳讲台，现在知道你已经可以稳稳地站好讲台了。”

我所带的班级上总会有一些调皮的学生，他们在上课时说话、打闹，不听老师的管教。面对这些学生，我无奈又气愤，想不明白为什么这些孩子如此叛逆，甚至不愿意再去管这些孩子。直到一次家访，让我对这些孩子有了新的认识。

国庆假期的前一天，我和其他几位老师一同乘车前往学生家中家访。乡下的建筑都比较分散，彼此之间距离也很远，刚开始汽车还可以在柏油马路上行驶，开到后面，马路逐渐消失，取而代之的是狭窄颠簸的土路，路越来越不好通行，我们便下了车，步行前往学生家中。

9月末的酒泉已经开始降温，走在路上，时不时地吹来一阵风，打在身上还能感受到一丝凉意。路边家家户户的门口都堆满了新摘下的玉米，偶尔看见几位老人坐在玉米堆边上做农活。

走进学生家中，学生的奶奶和母亲上前迎接我们，他的父亲也刚刚从田地里回来。通过和学生家长的沟通，我才了解到，学生的父母务农，哥哥在饭店打工，家中主要是奶奶一人照顾孩子。孩子的父亲对我说：“娃娃有时候很叛逆，不爱上学，还和哥哥吵架赌气，我骂他打他都没用。”我们就向父母建议，平时还是多陪伴孩子，多鼓励孩子。我们又把孩子叫过来，问他为什么和哥哥吵架。孩子说：“哥哥总是说我不争气，我就不想理他。”我们告诉孩子：“哥哥也是关心你，才会对你特别严格，他是希望你可以有一个更好的未来，所以在看到你不好好学习之后，才会批评你。你下次和哥哥好好沟通一下，哥俩把话说开，把心结解开。”

这个孩子的家庭情况不是个例，之后的家访中，我们看到很多孩子家中都只有母亲或父亲一个人，而且平时也是以打工为主，没有太多时间陪伴孩子。

坐在回程的车上，看着窗外不断倒退的麦田，一股说不出的心酸涌上我的心头，这些十几岁的孩子承受了很多本不属于他们这个年纪该承受的东西。作为老师，我能做的就是在学校给孩子们多一些关爱和耐心，让他们感受到温暖和关注。

酒泉的明长城古老而庄重，静静地守望着这片土地，路旁的白杨树笔直向上，诉说着过往的辉煌与沧桑。来到酒泉只有3个月，但我想我已经爱上了这座古老而质朴的城市。有时候，我会站在酒泉市中心的钟鼓楼前，看着午后的阳光斜斜洒在钟鼓楼古老的城墙上，金黄色的光辉与城墙的斑驳相互映衬。我不禁会问自己：我一个半路出家的老师，只有一年的时间，我真的能为孩子们带去改变吗？

我想，这个问题的答案只能交给时间去回答了。然而，有一个信念在我的心中逐渐变得坚定起来：“冀以尘雾之微，补益山海；荧烛末光，增辉日月。”我的力量虽然渺小，但我会脚踏实地去做好每一件事；我可能看不到最后的结果，但我愿矢志不渝地尝试。我会继续站在讲台上，给学生们带去更多知识，我也相信我们的故事会在时光的长河中继续闪耀，留下永恒的回忆。

见习编辑：郑欣宜

来源：中国青年报客户端